閱讀，是豐富教師自身的必經之路；閱讀，是點燃教師思想的閃亮火石；教師這個特殊的職業就注定了每一位教師都需要成為讀書人。為了鍛造全校教師的教育素養，提升教育生命的價值，營造書香校園的氛圍，讓教師成為學生讀書的楷模，2022年11月22日，銅山區漢王鎮虎腰小學進行了“耘夢讀書交流分享會”。
本次讀書分享由李全芝老師帶來《大考》電視劇的品鑒。作為一部教育教師題材影視劇，《大考》生動再現了2020年新冠肺炎疫情下全國高考延期，莘莘學子積極備考，相關部門全力防疫、抗災、保考的感人事跡。一場“大考”不僅是學生的高考，也是老師的大考、家長的大考、教育的大考、社會的大考。
一、教師之“考”
《大考》中的教師形象深入人心。表面一臉嚴肅實際和藹可親，甚至還會幫學生“打掩護”的校長史愛華，還有與之相反的推行激進式教育方式的校長王本中，兩個風格迥異的校長在劇中營造了強烈的戲劇沖突。
劇中校長教師對學生的全心付出，對教育理念的執著堅守，對擔當培育時代新人重任的價值追求為作品增添了厚重感，弘揚了尊師重教、崇智尚學的良好社會風尚，有力地深化了教育教師題材影視劇的精神蘊涵，是新時代反映教育教師題材的電視劇作品中的優秀代表，是近年來教育教師題材影視作品的精品之作。
二、家庭之“考”
電視劇《大考》由考生串聯家庭，由一個個家庭映射教育、串聯社會。劇中考生母親趙珊的扮演者顏丙燕在會上談到，影視劇照應現實，家長們也在經歷大考。“在遇到艱難、痛苦、悲傷等令人難以接受的狀態時，家長要和孩子一起微笑面對。”
三、教育之“考”
電視劇《大考》圍繞著教育展開，什么才是好的教育這樣一個問題也擺在了觀眾面前，也引發了教育工作者思考要培養什么人，怎樣培養人，為誰培養人？
北京四中校長馬景林認為，在1977年恢復高考之后，在知識改變命運的號召之下，教育事業就在經受大考。“五年以來國家對教育的期待可以濃縮為一句話，就是要建立公平而有質量的教育。這一目標應該如何實現？靠的是尊重規律、遵守原則、因地制宜并加以創新。”馬景林認為，素質教育和應試教育并非對立關系，而是從屬關系。學生群體本身的需求就是多樣化的，而多樣化應該是教育工作者所期待的東西。
李老師在分享會上說：“《大考》里面沒有一個詞說家國情懷，但是全劇都在具體詮釋家國情懷的意義，除了在國內熱播外，我想也一樣會受到國外觀眾的歡迎，因為《大考》展現了中國的教育智慧和教育擔當，也彰顯了全人類對公平和質量的共同價值追求。”
