英語作業是英語課程教學實施的重要組成部分，是英語課堂教學重要補充和延伸，更是實現英語有效教學的關鍵環節。基于新課標理念，在“雙減” 政策的推動和個性化教育理念引領下，英語教師應設計出富有多樣性、趣味性、科學性、實踐性、創新性的英語作業。
線上教研
首先，老師們圍繞“新課標下的分層作業設計”主題展開線上教研，大家結合新課標與自己的教學經驗各抒己見，表達了自己對于分層作業的理解，一致認同在教學中實施分層作業的必要性。
線下研討
繼線上教研后，周五下午，湖濱中心小學英語組教師們齊聚會議室，展開了“學習新課標，優化作業設計”主題教研活動。各位老師集思廣益，就具體案例展開了有效的研討，為進一步的作業創新設計及課堂教學提供了新方向。
在李主任的帶領下，老師們認真研讀新課標中關于作業評價的內容，豐富充實理論知識。基于英語新課程標準，英語作業設計應從“聽、說、讀、寫、看”五方面入手，除日常的常規作業外，各年級老師應根據學情給學生們補充閱讀、繪制小報等個性化作業，在強化學生主體意識的同時，激發學生參與英語學習的興趣，拓寬學生的英語學習資源，有助于提高學生實際運用英語的能力。
現場設計
接著，老師們在新課標理念的引領下，以各年級為單位，選取課本中的其中一單元，現場設計分層作業。通過分層作業的展示，教師之間互相學習，交流經驗。
作業展示
教研結束后，老師們基于“大單元整體教學”，給學生布置了相應的特色作業，一起來看看孩子們的優秀作品吧！
三年級是根據Unit4My family大單元主體話題為基礎，結合第二課時Fun time和Song time的內容而設計的。組織學生完成家庭樹的繪制，理解并明確家庭成員的各級關系及稱謂名稱。在此基礎上閱讀與話題相關的小短文并填寫相關單詞。學生在理解家庭成員的各種關系后延伸閱讀，將詞匯學習與閱讀練習有效結合。
四年級結合I can play basketball這一單元，讓學生發揮想象，設計一幅專屬于自己的肖像畫，并從多方面介紹自己。其中融入本單元重點句型：I can/can’t……，學會表達自己會做和不會做的事情。
五年級上冊Unit 4 Hobbies是教材中典型的口語交流教學單元。通過學習，學生能了解不同的興趣愛好，學會表達自己的愛好，培養健康的愛好，享受愛好帶來的愉悅。在設計特色作業時通過講述，對話表演和寫作等活動，學生不僅可以了解朋友的愛好，發展共同愛好，共同體驗多姿多彩的生活，同時尊重和理解不同愛好，并通過自己的愛好幫助自己個他人;亦可以在情境中提升語言能力和學習能力。
六年級結合Unit4 Then and now制作“my picture book”，說說自己過去和現在的變化，能夠考查學生在真實生活情境中運用語言的能力，要求學生在書面表達中能做到內容清晰、結構完整、語言達意、邏輯連貫，體現自己的能力和愛好。
本次教研活動，有效引導老師們探索作業布置的合理性，引領教師更規范、科學、有效地進行作業布置，促進了教師的專業發展湖濱中心小學全體小學英語教師將積極探索，深研作業設計，努力讓每一位學生遇見獨特、多元、幸福的自己，快樂作業，愛上英語！
