為了加強教師交流、合作、互補，本著“互相學(xué)習，互相幫助，共同提高”的原則，11月28日上午黃山中心小學(xué)二年級數(shù)學(xué)組開展“新課標下如何提高學(xué)生的計算能力”的主題教研活動。
教研活動伊始，由王彥潔老師執(zhí)教二年級上冊《7的乘法口訣》一課。王老師以“孫悟空想要取得太上老君的仙丹，卻不知7個星期是多少天”為問題引入，希望學(xué)生幫助悟空解答7個星期是多少天，引起學(xué)生探索新知的興趣，引出新課《7的乘法口訣》。
學(xué)生已經(jīng)學(xué)習過1-6的乘法口訣，王老師在復(fù)習舊知的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生自主探索學(xué)習新知。擺一只小船用7個三角形，擺2只小船就是2個7相加，怎么計算呢？3只小船需要多少個三角形呢？4只？…7只呢？學(xué)生用已有知識經(jīng)驗計算出得數(shù)，并填寫表格，交流回報。
新授過程中，王老師采用開放教學(xué)，鼓勵學(xué)生小組合作編寫7的乘法口訣。學(xué)生編寫過程中，教師巡視課堂、適當點撥，及時引導(dǎo)學(xué)生編寫口訣，反饋學(xué)生存在的問題并解決問題。體現(xiàn)學(xué)生才是學(xué)習的主人，教師是學(xué)習活動的引導(dǎo)者和組織者，學(xué)生更有興趣投入學(xué)習活動中。
王老師注重對口訣意義的理解，引導(dǎo)學(xué)生觀察7的乘法口訣的規(guī)律，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和總結(jié)規(guī)律，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和概括能力。課程中還設(shè)置“對口令”“開火車”“小游戲”等等精彩環(huán)節(jié)，讓每一位學(xué)生充分參與課堂，理解并記憶7的乘法口訣。抓住教學(xué)重點并突破教學(xué)難點，取得良好的教學(xué)效果。
課后，各教研組對王老師這節(jié)課進行評課，肯定了王老師的進步并提出了中肯的建議。希望在今后的教學(xué)中，王老師能用更精確的數(shù)學(xué)語言指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習，在教學(xué)活動中設(shè)置明確的活動要求，在學(xué)生練習時以闖關(guān)活動貫穿始終會更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，取得更好的學(xué)習效果。
教研活動第三項，由畢玉楠老師進行“如何培養(yǎng)學(xué)生計算能力”的分享。小學(xué)生的計算能力是數(shù)學(xué)學(xué)習過程中最基礎(chǔ)的能力，而且數(shù)字的計算貫穿于小學(xué)階段整個數(shù)學(xué)教學(xué)的過程，在實際的教學(xué)過程中，還是需要學(xué)生具備較強的計算能力，對于學(xué)生后期進行數(shù)學(xué)邏輯的推理與運算都有很重要的作用。
最后，由關(guān)永亮主任對本次活動做總結(jié)。關(guān)主任指出數(shù)學(xué)的教學(xué)以學(xué)生的發(fā)展為本，計算能力的培養(yǎng)在數(shù)學(xué)教學(xué)中至關(guān)重要。王老師這節(jié)課充分利用學(xué)生以有知識經(jīng)驗牽引出新知識，學(xué)生在學(xué)習時興趣高漲。但教師在小組活動時要明確活動要求，尤其是探索7的乘法口訣規(guī)律時要適時對學(xué)生的語言加以引導(dǎo)，教會孩子用數(shù)學(xué)語言描述現(xiàn)實世界。
總之，學(xué)生計算能力的培養(yǎng)貫穿整個小學(xué)教學(xué)全過程。在小學(xué)計算教學(xué)中，要創(chuàng)新計算教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)、提高一些常見的實際生活情境讓學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度獲取信息、提出問題，用所學(xué)的計算解決問題。使學(xué)生感受現(xiàn)實生活里蘊涵著豐富的數(shù)學(xué)信息，體會計算的價值和數(shù)學(xué)的應(yīng)用。
