秋風(fēng)不燥，時(shí)光正好。為充分發(fā)揮我名特優(yōu)教師的專業(yè)引領(lǐng)和輻射作用，促進(jìn)青年教師專業(yè)成長(zhǎng)，促進(jìn)教師相互學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)交流，踐行“新教育”之“改變教師的行走方式”，徐州市大黃山中學(xué)于2022年11月22日開(kāi)展了“黃中名師大講堂”第二期活動(dòng)。
本期主講名師：鄒文治。講座主題：降低低分率的交流思考。
鄒文治，徐州市大黃山中學(xué)業(yè)務(wù)校長(zhǎng)，中小學(xué)高級(jí)教師、經(jīng)開(kāi)區(qū)物理學(xué)科帶頭人。
講座開(kāi)始，鄒校長(zhǎng)提出一個(gè)問(wèn)題：為什么會(huì)有分?jǐn)?shù)差異。
然后從以下五個(gè)方面進(jìn)行分析：
1、智力。鄒校長(zhǎng)指出智力的方向性和水平性是同時(shí)并存的兩種特征。智力方向既是遺傳決定，后天的教育就無(wú)法改變之。用對(duì)待兒童高矮胖瘦的態(tài)度看待兒童的學(xué)習(xí)困難才是我們應(yīng)取的正確態(tài)度。
2、注意缺陷多動(dòng)障礙。患兒常伴有學(xué)習(xí)障礙，但并非由智力障礙所致，主要與注意力分散有關(guān)，表現(xiàn)為學(xué)習(xí)成績(jī)不佳、波動(dòng)較大。
3、讀寫計(jì)算障礙。鄒校長(zhǎng)表示，面對(duì)這樣的學(xué)生一味的刷題和罰抄，很可能只會(huì)雪上加霜，所以要理解和寬容他們，揚(yáng)長(zhǎng)避短，找到這些孩子適合的學(xué)習(xí)方法，幫助孩子建立自信。
4、負(fù)面情緒。處于叛逆期的孩子，常常會(huì)出現(xiàn)各種各樣的情緒問(wèn)題，鄒校長(zhǎng)提出要學(xué)會(huì)識(shí)別學(xué)生的負(fù)面情緒。
5、慢性疾病。有些疾病，也會(huì)成為孩子學(xué)習(xí)路上的絆腳石。
隨后，鄒校長(zhǎng)給出教學(xué)建議，如幫助學(xué)生找到自己的“拉伸區(qū)”---進(jìn)行“刻意練習(xí)”；極力避免類似抄寫答案的“低層次勤奮”，從目標(biāo)、專注、反饋、拉伸四個(gè)層面幫助學(xué)生盡可能提升學(xué)習(xí)。
最后，鄒校長(zhǎng)表明態(tài)度，希望老師們調(diào)整心態(tài)和教養(yǎng)、教學(xué)方式，和學(xué)生一起面對(duì)困難、解決困難，給予他們愛(ài)和耐心。
本次名師大講堂活動(dòng)，給青年教師提供了交流和學(xué)習(xí)的平臺(tái)，起到了促進(jìn)青年教師專業(yè)成長(zhǎng)的作用。相信青年教師可以在不斷摸索和踏實(shí)實(shí)踐中，逐漸提升自我，成就自我，成就黃中！
