親愛的老師們，在圓滿完成一學期的教育教學工作后，我們迎來了2023年寒假，在這里祝大家新年愉快！
光榮巷小學“書香校園”建設一直在切實有序地推進，“新教育”教師專業閱讀已取得良好成效。寒假期間，學校真誠地提倡每位教師繼續精心研讀對個人提升有所裨益的書籍，將閱讀與教學、實踐、研究緊密結合，提升自己的人文素養與專業素養。為此，我們通過對各個年級組教師們的調研，結合低、中、高不同學段的教師實際需求，遴選出了一份閱讀推薦書目供教師們選讀。各年級組可以從中選擇供本組成員開展“共讀一本書”的書籍；每位教師也可以根據自身的學養基礎和實際需要，有目的地選擇自己感興趣的書籍閱讀。
低學段推薦書目：
《課堂上究竟發生了什么》
作者：吳非
推薦理由：吳非老師對課堂教學的各個環節行了系統、深入細致的反思和剖析，比如教師在課堂上的言行舉止、師生的互動、課堂教學的任務與價值、教師的修養與學習等。這本書圍繞“教師為什么教？”、“怎樣教？”、“課堂上究竟發生了什么？”三個問題展開，對初入教師行業的老師有很大幫助。
《世界上最聰明的孩子》
作者：阿曼達?里普利著 （王少博譯）
推薦理由：本書對美國、芬蘭、韓國和波蘭這四國不同的教育理念、體系進行了深刻剖析。全書敘述生動寫實，具有很強的可讀性和參考性。為中國家長、老師和其他教育工作者提供全球化視野，為中國家庭和學校提供有益的借鑒。
《教師自我突圍的秘訣：36位名師的專業成長經驗》
作者：汪瑞林
推薦理由：本書包含了老中青三代名師的成長經驗，為一線教師的成長發展提供多元參考。所選文章突出其思想和經驗的精華，讓讀者從這些生動鮮活的“心里話”中看到名師們的教育理想與追求，管窺其教學的“獨門絕技”，獲得專業成長、實現自我突圍的力量和智慧啟迪，最終成長為像他們一樣的卓越教師。
中學段推薦書目：
《教師的語言力》
作者：三好真史 （劉琳譯）
推薦理由：這本書不僅是融合教育學、心理學的理論指導，更是切身地為教師著想，提供一些可行的語言和方法。本書介紹了教導的5種類型的語言，講解了每種教導類型語言的要點與提升方法，呈現了應用方法前的事例，加上事例分析、學習方法的要點，再次展示應用方法后的事例以及50種具體方法的詳細講解。本書從心理咨詢和指導、阿德勒心理學、應用行為分析、交流分析、激勵話語等角度對教師語言技巧進行了分析整理，幫助教師在適當的時機使用恰當的語言。
《我的作文教學主張》
作者：管建剛
推薦理由：本書中，作者以樸實但充滿智慧的語言，提出了九大革命性的作文教學主張。老師不僅要具備作家的寫作基礎，還要有一顆不老的童心。只要你愿意成為一個好老師，就要做那一個悄悄地撿起樹葉的人。抓住故事這個牛鼻子，讓孩子們聽、說、寫，孩子們自然會享受到寫作的快樂，踏進享受寫作的新天地！
《核心素養導向的課堂教學》
作者：余文森
推薦理由：本書從理論、觀念、操作三個層面對核心素養導向的課堂教學進行了系統闡述，旨在幫助教師提升專業素養和教學能力，樹立立德樹人的教學意識和教學觀念，培養新時代需要的全面發展的創新人才。
高學段推薦書目：
《正面管教》
作者：簡·尼爾森 （玉冰譯）
推薦理由：它是一本讓數百萬孩子、家長和老師受益終身的經典之作，是一個不斷回憶和反思的過程。“和藹而堅決”這五個字是讓人印象最深刻的。作者通過詳細的案例進展分析，給讀者提供了許多行之有效的方式和方法，也就是作者所說的“正面管教工具”。對于家長來說，這本書可以幫助他們成為更加稱職的父母；對于老師來說，它可以幫助我們成為更加合格的老師。
《為未知而教，為未來而學》
作者：戴維·珀金斯 （楊彥捷譯）
推薦理由：本書介紹了如何辨別傳統知識體系的實用性，如何學會通過提出開放性問題形成全局性理解，做到通過辨證地學習培養學習者的綜合素質。幫助教師以一種新的視角來看待教育，在教育中既關注已知，也關注未知，在復雜而多變的世界努力培養人的好奇心、啟發人的智慧、增進人的自主性和責任感，引導學生積極地、廣泛地、有遠見地追尋有意義的學習。
《項目式教學》
作者：蘇西·博斯/約翰·拉爾默（周華杰、陸穎、唐玥譯）
推薦理由：當今紛繁復雜的世界對學生未來升學、求職和積極投身社會提出了全新的要求。項目式教學提供了一個行之有效的框架，來幫助學生更好地應對未來的挑戰。通過參與學術嚴謹的項目，學生會在收獲深度知識的同時學會批判性地思考、分析信息的可靠性、與不同的伙伴協作、創造性地解決問題。
新學期陸續有“科研杯”、“師陶杯”等論文比賽，請35歲以下的老師提前準備，結合閱讀收獲和自身工作實際撰寫一篇教育教學論文（3000-5000字），開學時上交到教科室，學校將根據老師們的論文質量擇優推薦。開學后，學校也將分學段開展教師的讀書分享活動。
最是書香能致遠，休憩閱讀正當時。期待我們的寒假生活書香陣陣，在靜謐的書房中，或者午后的暖陽下，捧起一本書，細細品讀吧！
掃一掃，分享本頁
