為了更好地落實體育新課標，柳新實驗小學在開學初就組織體育教師進行了集中學習，讓老師們對新課標中提出的“教會、勤練、常賽”及具體的標準、方法、策略、有了更深入的認識和感觸，并結合實際的課堂教學展開全面細致的研討交流，對課堂案例進行全面的剖析。
在方案中，“體育與健康”比例達到課時總課時10%-11%，成為義務教育中的三大主科。作為一名體育教師如何圍繞“教會、勤練、常賽”關注課程內容選擇和實施，實現課程內容結構化，從而更好落實到學科核心素養，如何改革評價方式，切實提高體育與健康課程教學質量和學生健康水平。通過課堂實踐從中領悟到以下幾點精髓：1、認真理解真正的教會、勤練、常賽的內涵和關系。教會是對課堂教學效果的要求，勤練是對教學過程的要求，常賽是以體育人的體現，體育的質和量都體現在這六個字中，內涵豐富，值得大家細細揣摩和領悟。2、將促進學生全面發展滲透到體育與健康的全過程，特別是育人元素更要全面把握，促進學生的價值塑造和人格提升。全面把握教會、勤練、常賽的一體化教學，把思想和方法統一，把育人的要求規格融入到技戰術的學練，教學比賽，體能練習中。3、重視體育與健康課程內容的設置選擇與實施，要讓內容的選擇服務于學習目標，在分化教學要適時加強完整的體驗和比賽，讓學生在體驗中感受身體的變化和內心的強大。4是尋求更多合理有效的練習方法，來激發學生興趣，增加探究學習的時間和空間，根據學生不同階段的身體狀態及時調控運動哦強度和密度，負荷學生就近發展區去激發。5是創設真實而復雜的情景。一般以生活化、游戲化、競賽話的方式出現，通過豐富的語言描繪，實物模擬圖像展示、音樂渲染、角色扮演等開放性創造性的形式諸一實現。6是完善體育與健康的評價方式，針對不同的學生，針對學生的表現，設置適宜的評價標準，選擇適宜的評價方法，改進結果性評價，強調過程性評價，開發其潛力，從多個維度搜集獲取整合促進學生樂學、善練，會賽。最后還要強調多從學生的心理出發，讓學生知其行，會于法，持之恒的鍛煉健身的長遠目標要求。
相信通過大家的學習和實踐，好課定會在柳新小學扎根綻放，讓真正的好課在讓學生健壯的同時提升我們的專業水平，讓我們的心胸變得博大，同時真正享受體育教學作為一個創造過程的全部快樂欲望的美妙體驗！
撰稿人：李金娥
