老師們、同學們：
大家上午好！
今天我在國旗下講話的題目是《思想與成長》。“思想”一詞的基本含義是客觀存在反映在人的意識中經過思維活動而產生的結果。思想是信息輸入人的大腦后，經歷一個包括采集、整理、匯總、分析、判斷等得出一個成型結論的復雜過程，形成的一種可以用來指導人的行為的意識。一個人是否有思想很重要。法國著名的數學家、物理學家、哲學家帕斯卡爾說：我不能想像人沒有思想:那就成了一塊頑石或者一頭畜牲了。巴爾扎克說：一個能思想的人，才真是一個力量無邊的人。
青年學生怎樣才能成為一個有思想的人？我覺得其基本路徑即是多讀書、多實踐、主動思考，從而不斷積淀凝練提升形成自己的獨到見解和思想。思想的形成是一個人成長的重要表現，同時思想又是一個人成長的助推器。
那么青年學生如何讓思想助力成長呢？
首先要積極思考人生的價值意義形成正確的三觀。一個人從生到死是人生過程。“人為什么活著”、人活著有什么價值、意義？這是幾乎是所有人一生都會思考并努力找到答案的問題。但對人生的價值意義的回答，不同的人有不同的答案，同一個人在其不同的人生階段，其答案也未必一成不變。人生百態林林總總：有人渾渾噩噩，悲觀厭世；有人為非作歹，危害社會；有人“無欲無求”，生活淡然；有人奮發進取，服務社會。人生百態背后的原因正是人們對人生價值意義的思考理解不同。臧克家在《有的人》一詩中寫道: “有的人死了，但他還活著，有的人活著，但他已經死了。”司馬遷在《報任少卿書》中說: “人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”。所以青年學生要積極思考人生的價值意義，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。青年學生只有樹立了正確的三觀，才能走正確的路，做正確的事，擁有有價值有意義的人生。
其次是積極進行自我認知，探索成長路徑。人的一生要認知很多事物，思考很多問題。其中對自我的認知是一個容易被自己忽略而又困難很大的問題。用鏡子照別人容易，照見客觀真實的自己很難。青年學生要認真研究分析自身的優勢和短板，智力類型，特長愛好，性格特點，思維方式，行為習慣，身體的健康狀況以及心理素質等等，從而逐步形成全面的深刻的客觀的自我認知。青年學生形成了正確的自我認知，有利于自己明確人生目標，探索設計自己的成長路徑，從而利于自身健康成長。
再次積極思考自己的學業，提升學科思維能力、掌握科學學習方法。根據這兩年我對咱們三中學生的學習情況的調研，我概括分析出同學們在學習方面存在的七大問題：一是“需求和行動形成反差”——對科學方法缺乏主動探索精神。二是“手忙腳亂，安排率性”——學習缺乏計劃性。三是“昏昏欲睡，若即若離？”——學習狀態欠佳、效率不高。四是“被動地聽、被動地學”——缺乏質疑的勇氣和反思的習慣。五是“理科學習方法就是做題，文科學習方法就是背書”——缺乏對各學科特點和學習方法的掌握。六是“上課、作業即是學習的全部”——學習環節不完整。七是“學習方式單一”——不懂得立體式學習方式。
所以在學業思考方面建議同學們一是要反思自己的學習方法，努力掌握科學的學習方法，比如學會制定學習計劃，“四環節結合”學習法，綜合運用聽說讀寫立體式學習法，勞逸結合法，反思總結考試的方法技巧等等。二是要努力培養自己的思維品質。學習過程中，不唯書、不唯師，不人云亦云，敢質疑，善解疑，努力成為一個愛獨立思考、有自己見解的人。要養成只要讀書就要積極思考，只要思考就會產生疑問，只要有疑問就要想辦法及時探討解決的良好習慣。要在熟練記憶和深刻理解基礎知識的基礎上，主動構建學科知識體系。
老師們、同學們，新學期伊始，祝愿同學們做一個有思想的人，讓思想助力成長。做一個追夢人，讓奮斗成為青春底色。做一個有修養的人，讓文明之花開遍校園。祝愿老師們身體健康，工作順利。所行皆坦途，所愿皆實現。
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