2月15日上午第一節課，學校科學教研組的全體教師在三（8）班聽了新師劉佳寶的亮相課。探討了在科學課堂教學中，如何運用“物格致知，學以致用”的教學方法。大家一致認為：
課前讓學生收集事實，不僅是為課堂學習準備材料，還能使學習更貼學生的生活，了解學生對概念的認識水平，使教學更有針對性。
實驗探究，格物致知是學生獲得真知的唯一途徑。組織學習實驗，要杜絕教師代替學生實驗，一定要讓學生親自動手，親自體驗，在體驗中深化認識；組織學生實驗，在體驗中深化認識；組織學生實驗，要防止學生簡單地機械地模擬，要鼓勵學生進行創造性的實驗，從實驗中享受到成功的樂趣，培養學生勇于探索的精神。
運用發揮是教材的補充、延伸和發展。新的教學理念，開始了“教”教材向“用”教材的轉變，在“用”教材中激活學生運用知識解決問題的能力，從而正確地處理好知識和能力的關系。劉佳寶的《運動和位置》一課就“接地氣”，讓學生說說你的座位在講桌的位置和距離；說說三（8）班在學校大門的位置和距離；說說你家在學校的位置和距離等等。這樣，學習就和生活緊密地聯系在一起了，讓學生覺得學科學有用，從而激發了學生的學習興趣。
