蹉跎莫遣韶光老，人生唯有讀書好。為了營(yíng)造濃郁的讀書氛圍，分享閱讀經(jīng)驗(yàn)，提升閱讀智慧，2月23日下午，張集實(shí)驗(yàn)小學(xué)開展新學(xué)期第一次青年共同體讀書分享活動(dòng)，在魏凱主任主持下，第二學(xué)習(xí)小組的七位青年教師分享了讀書心得體會(huì)。
尤雪晴老師在《班主任，可以做得這么有滋味》一書中感受著有滋有味的管理生活。閱讀此書，尤老師感悟到熟悉的地方不缺風(fēng)景，缺的是一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。引用鄭老師書中的一句話：同樣一斤米，把它放在米店，值一元錢；把它做成飯，值三元錢；把它做成粽子，值五元錢；把它做成米餅，值十元錢；把它釀成酒，值幾十元錢。用一顆執(zhí)著的教育心來升溫，并用智慧來勾兌，于是學(xué)生越來越優(yōu)秀，越來越成為你期許的模樣。用心去經(jīng)營(yíng)教育生活中的美好，向陽而立，向暖而行，向美而生，讓師生之間那些靈動(dòng)的瞬間，明媚了整個(gè)教育人生。
張夢(mèng)麗老師分享的是與自己教學(xué)生活貼切的《破繭而出的四年級(jí)》，它既不是什么教育論也不是為班主任解疑答惑的書，而是由一位平凡而不平庸的班主任教師所寫的她所教班級(jí)的一個(gè)成長(zhǎng)日志。薛老師在58個(gè)孩子的心中種下了母語的種子、真誠(chéng)和趣味的種子。她的孩子們多么幸福啊，當(dāng)他們長(zhǎng)大成人，回憶起在這所小學(xué)校里度過的時(shí)光，定會(huì)回想起曾經(jīng)的那些誦讀童謠詩(shī)快樂成長(zhǎng)的歲月，那些薛老師講過的溫馨的一個(gè)個(gè)故事，那些讀過的一本本有情有趣的好書，那些自己寫出來的稚嫩的文字。張老師希望自己也能成為薛老師那樣的老師，用愛澆灌，用心培育!
薛欣然老師說道，作為一名教育者，如果只研究教學(xué)方法，而不結(jié)合人類本身的機(jī)體特征和規(guī)律，有些付出，就是徒勞無效的，教育也不可能是成功的。《考試腦科學(xué)》這本書，讓她用科學(xué)的眼光反思自己的教學(xué)，面對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的各種困惑，除了從教學(xué)方面找原因外，更不能忽略科學(xué)用腦的重要性。抓住大腦記憶的規(guī)律，用它指導(dǎo)教學(xué)，能取得事半功倍的效果。就像書中所說：只要積極持續(xù)努力，腦就不會(huì)背叛我們。這和無法預(yù)測(cè)成功或是失敗的賭博不同，是一定可以看到成果的。
閱讀稻盛和夫的《給年輕人的忠告》一書讓趙瑩老師醍醐灌頂。書中講到：人生的意義就在于不斷超越自我，正視自己的缺點(diǎn)并加以改善。每一個(gè)人的成功都不是一步登天的，即使你一朝中的，但也會(huì)在接下來的道路上遇見新的問題，人無完人，每個(gè)人都要正視自己的缺點(diǎn)，不要抱著傲慢的姿態(tài)去面對(duì)他人，我們也要能不斷地發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)，以謙卑的姿態(tài)對(duì)待他人和自己，才能獲得陽光、自由，和一點(diǎn)花的芬芳。
張雅楠老師分享的《做最好的老師》是李鎮(zhèn)西老師的著作。李老師把理性的思考傾注于可讀性極強(qiáng)的教育故事之中，在一個(gè)個(gè)跌宕起伏的故事里，李老師的教育思想、教學(xué)技巧以及情感全都融匯其中，發(fā)人深省。在教育世界李老師成功了，但任何成功的背后都需要艱辛的付出。做最好的老師，說起來簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句話，但做起來卻十分困難。李老師的觀點(diǎn)和做法都深深地激勵(lì)著張老師，在教育路上只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，讓自己的每一天都超過昨天，這樣才能慢慢往“最好”去靠近，才能讓自己在教育的舞臺(tái)上，演好自己的小角色。
讀完高老師的《爬上豆蔓看自己》，張雪老師真的感受頗多，張老師始終踐行不求做得轟轟烈烈，但求踏踏實(shí)實(shí)工作，在日常活動(dòng)和生活中處處留心。許多時(shí)候，一個(gè)成功的教育者不是因?yàn)閬碜砸粋€(gè)精彩的案例或者一個(gè)完美的活動(dòng)，更多的是來自自我的反思和學(xué)習(xí)，做個(gè)有心人。她說，教育是日復(fù)一日的堅(jiān)持，要想有收獲，便要像高老師那樣堅(jiān)持寫作，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，堅(jiān)持反思，堅(jiān)持一顆投身教育事業(yè)的赤子之心。
宗丹丹老師分享了《做有溫度的教育》一書。方華在書中揭示道：師愛是童心的源泉。教育者是否擁有一顆童心，對(duì)教育至關(guān)重要。教師的童心意味著懷有兒童般的情感：教師的童心意味著擁有兒童般的興趣；教師的童心意味著具有兒童般的思維：教師的童心意味著擁有兒童般的純真。生活賦予我們成熟，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)賦予我們練達(dá)，文化知識(shí)賦予我們修養(yǎng)，人生挫折賦予我們機(jī)智....但是對(duì)于真善美的執(zhí)著追求，對(duì)假惡丑的毫不妥協(xié)，火熱的激情，正直的情懷，永遠(yuǎn)是教育者的人格力量！作為社會(huì)人，教師也許會(huì)有幾副面孔，但面對(duì)學(xué)生，教育者只能有唯一的面孔：誠(chéng)實(shí)！須知真誠(chéng)只能用真誠(chéng)來喚起，正直只能以正直來鑄造。
讀書若水、川流不息，潛移默化、潤(rùn)物無聲。張集實(shí)小將繼續(xù)貫徹“共學(xué)、共研、共享、共進(jìn)”的原則，一起多讀書、讀好書，理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，共同助力青年教師專業(yè)成長(zhǎng)。
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