學校體育高質量發展，需要提高學生全面的核心素養，而每周3-4節體育課則是達成目標的主要載體。一節優秀的體育課離不開教師要認真研讀課標、專研教材、分析學情、優化教學設計的過程和方法，以學生發展為中心，強化體育課，用教對學會，勤練常賽來充分凸顯體育與健康課程的實踐性。為了進一步優化以教研為主的體育教研，我校進行以“立足操場、走進課堂”為主題體育教研課的研討活動，意在領會大單元教學理念下的以形成課程目標為核心的教、學、練、賽、評一體化的教學格局為強化體育課做好思維及行動的有力保障。
本次教研課是水平二（四年級）的《障礙跑》和游戲：“穿越叢林”。由年輕教師劉宣茹執教，教師青春有活力，課堂駕馭能力較強，整節課采取小戰士操練真本領為主線，通過創設四個情景障礙的場地，通過角色導入，讓學生練習更加的投入。教學層次清晰明了，從教師的示范講解到學生的分組學練再到組合完整的跳躍，攀爬等技巧動作組合練習，達到層層遞進，層層夯實的教學目的，同時促進相互動作之間的整體銜接，做到啟動迅速，動作協調自然，提高了學生團結合作勇敢頑強的意志品質，最終全部達到了最后的終極考核任務。孩子們的自信得到提升，愛國熱情在體驗中得到了升華。為了提高學生的練習興趣，創設了安全有序的場地布置，讓學生的練習條理更加清晰明了。從準備活動的慢跑熱身和模仿律動的訓練做好身心的預熱準備和專項準備為基本部分做好充分準備。基本部分從半蹲姿勢穿過叢林到連續跳躍的激流勇進到需要匍匐訓練的沼澤地，最后到 穿越山洞通過終極時間和技能的雙向考核。但是，每個環節的細節還需要打磨，場地設置高度、難度還需要做進一步調整。特別是穿越叢林的環節，布置的場地太簡易，學生不太需要費什么功夫就可以輕易穿過，可以多增加幾組高低錯落的叢林，對不同高度的學生設置可挑戰性難度的場景，真正體現“以生為本”的教學理念。在跳過“沼澤地”環節，墊子的布置的方位、距離再做些調整，引導學生采用更多的方法和技巧越過障礙，同時也激發學生練習熱情和創新思維的開拓性。課后，大家一起研討交流，交換課堂教學心得，實現了教研相合，研教相容，相得益彰理想的教學效果。
常言道：教無定法，教學有法，貴在得法。認真研讀教材，真正了解學情，想方設法打造高效完美的體育殿堂。
撰稿人：李金娥
