春風和煦，草長鶯飛，在這春意融融的美好時節，泉山區教師發展中心英語教研員汪倩倩主任親臨少華街第二小學就“小學英語單元整體教學設計及實踐”這一專題對我校英語教師進行了指導。少華二小胡姍姍主任和吳紅麗主任帶領全體英語教師共同參與學習研討。
本次專題研討以詹慧老師、張華彤老師執教的六年級下冊第三單元A healthy diet的第一課時、第二課時為開端。
詹慧老師執教的是Story time板塊，她通過聯系學生的舊知，以Unit2的話題Habits導入課堂學習，讓學生在聽、看、說的活動中梳理文本，將主人公Mike和Yang Ling的飲食結構生成食物金字塔，讓學生直觀感受他們不同的飲食結構并思考什么是healthy diet,最后引導學生發現健康飲食的標準并對語篇主人公的飲食結構進行分析與評價。
張華彤老師執教的是第二課時Grammar time&Fun time。她通過一首生動的歌曲將學生帶進課堂，充分調動了學生的學習興趣。在頭腦風暴、師生互動的過程中扎實學生的基礎。張老師通過設計Do a survey、Do a report、Think and talk等多樣的學生活動，促進了學生的自主學習，讓他們成為課堂的主人。
課后，學科組開展了“素養課堂視域下的小學英語單元整體教學設計及實踐”專題研討活動。吳紅麗主任首先從主題、語篇、課時分配、單元內容框架、單元教學目標、核心語言知識及技能與策略等方面對本單元進行了細致的分析，接著詹慧老師、張華彤老師分別闡述了課時的設計思路。
教研員汪主任對單元設計和兩節課進行了指導：汪主任指出在做單元教學設計時，要清晰界定單元主題，先“破題”后“立題”，抓住單元的核心詞匯，分析其語言和意義的內涵，從樹立學生意識、落實學生行為、培養學生態度三方面設計。教師要注重對文本結構的解讀，明確各個課時的不同教學目標，同時把握好課時之間的關系，加強銜接。教師在設計各課時的教學時要學會從多維度思考問題，不僅要在各課時的教學中滲透單元主題，還要學會利用各課時的特點促進學生對單元主題多樣而深刻的理解，讓教學更具有層次性與邏輯性。汪主任指出兩位教師在教學設計、教學方法上都彰顯了個人特色。詹老師課堂準備充分，巧妙利用學習單幫助學生學習，能夠利用身邊的教學資源豐富課堂，汪主任也表示教師在設計教學時要注重語言與意義是并行的，要讓學科知識與育人功能相互融合，讓課堂更加貼合學生的實際學習。張老師的課堂有探究性、交互性，要注意舍去不必要的環節，在導入時注意復習Story語篇結構，幫學生建立文本框架。在設計學生活動時，為學生提供有效的語言支架，讓學生在聽、讀、看、說中發現語言規律，從而在活動中培養學生的運用能力。
通過此次研討活動，少華二小全體英語教師對于素養課堂視域下的英語單元整體教學有了更進一步的認識，教師們也紛紛表示將會在今后的課堂教學中勇于嘗試，不斷摸索，不斷前進。每一次研討，都是一次思維的碰撞；每一次碰撞，都生成一種新的體悟。我校英語老師們將會共同努力，早日展現出“新教學”的課堂新樣態！
撰稿：宋汝雪
審核：吳紅麗
