綜合實踐活動是基礎教育新課程改革方案中新設置的一門課程，是在教師指導下學生自主進行的綜合性學習活動。是一門基于學生的經驗，密切聯系學生自身生活和社會實際，體現對知識的綜合應用的實踐性課程。為了深刻解讀課程內容，提升教師的專業素養，明確課程實踐方法，潘安湖街道唐莊小學在3月16日組織全體數學教師開展線上學習，積極參與了由小學數學學科北京教研基地承辦的主題教研活動，活動主題為《真實情境下的問題解決——小學數學教學的探索與實踐》。
數學老師們提前調好課，準時參加學習。邊聽專家講解，邊做筆記。
課程開始，張丹老師對義務教育課程方案進行解讀，對新課標指導下的綜合與實踐活動理念進行闡述，解析了項目式學習的內涵與意義，為以后老師們開展綜合實踐活動提供了理論指導。
整個線上學習活動分成兩大版塊。首先綜合實踐課課例《營養午餐》，由湖北省教科研劉莉團隊分為四課時進行分享。團隊老師先從活動目標、活動設計與實施等方面逐一解讀，并把組織開展的過程以課例形式進行展示。課堂中展現了學生對真實情景下問題的探索與實踐，學生經歷發現、提出解決問題的過程，感悟數學知識與其他知識之間，數學與科學技術等的聯系，幫助學生積累了活動經驗，提高解決問題的能力，形成和發展核心素養。
第二版塊中馬云鵬教授做了有關數量關系的報告，數量關系是2022年課標中新增加的主題，數量關系是數學研究學習的基本問題，主題的核心價值在于問題的解決，并具體闡述了讓孩子解決問題的基本思路：在具體問題情境中引導學生發現數量關系，表達數量關系，應用數量關系。他提出了整體建構的思想，幫助老師們理解三個學段的不同側重點，使整體設計有了理論依據。教師們加深了對新課標“數量關系”主題的理解，掌握提升學生問題解決能力的實施策略。
一下午的學習時光雖然短暫，但是老師們的收獲滿滿。此次學習為教師們注入了新的活力，不斷地浸潤著老師們的思想，激勵著我們在教育教學之路上砥礪前行!老師們紛紛表示，在今后的工作中，我們每位教師都要樹立終身學習的觀點，在師一日，便不可荒廢半日。通過學習不斷獲取新知識，增長自身的才干，適應當今教育改革的新形勢。
