今天胡慧婷老師為大家分享的書目是薛瑞萍老師的《把世界帶進教室》,合書閉目，內心的波瀾久久未能平復……
在這本書中，薛老師對教育獨特的見解、對閱讀意義的闡釋給我留下了深刻的印象。薛老師強調孩子每周的學習要從閱讀開始，每節課都要給孩子閱讀的時間和機會。兒童在閱讀材料中的地位，就是兒童感知到自己在生活中、世界上的地位。一定是讓孩子們在其中能夠讀到自己，看到自己。薛老師不僅僅提到了閱讀的意義，更分析了誦讀對于孩子的重要影響。閱讀對于孩子來說，并不僅僅是一個單純的興趣，更是對于未來的深遠影響。而在教學中，更要把握好課內學習和課外閱讀的關系，將兩者好好結合，給孩子創造一個良好的閱讀環境！
薛老師說:“書香班級少事非，書香家庭幸福多；一個愛讀書的孩子，就算是考不上大學，擦皮鞋也能擦出連鎖店。”這是因為閱讀增長知識，開拓了視野，更是因為閱讀凈化、啟迪了心靈，激勵人奮進，促進家庭、社會的和諧。所以，我們的教育不僅是讓孩子獲得知識，把真、善、美帶給孩子，更重要的要讓孩子心中有愛，學會愛。
一、先做讀書人，然后談教育。
在薛老師的書中，她每天都要大聲朗讀一小時，或在曠野，或在空屋子，或在自己的學生面前，盡管他們不一定能懂，但這也是一種熏陶。我想只要孩子們嘗到了讀書的快樂，喜歡讀書了，所有的問題，就都將如加入了熱水的鹽塊，自會融化的。這不禁讓我想到，在英語學習中也是如此，隨著孩子們閱讀量的增加，語言知識能力也會不斷隨之提高，這對英語閱讀的影響也是不容忽視的。如果孩子們能夠將閱讀的好習慣帶入英語學習中，那么對學生語感的培養、語篇的領悟以及對文化意識的增強都會產生正向影響。
二、塑教育信仰，習教育本領。
薛老師在書中寫道：我帶孩子們讀書，絕不光是為了功課，而是為了讓他們擁有“幸福的能力”。我想播種快樂，播種幸福，培養幸福的能力，這才是一名教師的職責。這樣的教育觀念深深影響了我，當下的學生們面臨著沉重的學習壓力，那么如何幫助學生分擔壓力呢？我們可以通過廣闊的課外閱讀，把語言世界豐富多彩的一面展示給孩子，讓孩子們收獲快樂、收獲幸福。作為一名教師，我們不應只著眼于眼前的成績，更多的是關注孩子的未來和成長。只有這樣，我們才能成為行走在路上的教育者，在教育場上盡情綻放。
三、品閱讀真諦，尋育人本心。
學校是講愛的地方，因此在學校里，最重要的是要給學生安全感和愛的示范，教師要學會在嚴厲與關愛之間尋找平衡點。無論我們的教育方式如何轉變，我們都不能忘記教育的本心——愛。由于語言環境的差異，很多孩子在英語學習方面比較薄弱，對于這部分學生，我們應該怎么做呢？英語教學的“魂”即是根據各種層次學生的學習需求解決他們在學習過程中遇到的各種困難，幫助他們進步，使他們更加樂觀、自信，學習上更具主動性。首先，加強與學生個體的溝通，具體了解他們的在英語學習方面的狀況和需求。也許我們一個關愛的眼神，就能喚醒孩子求知的本能和欲望；一句鼓勵的話語，就能撫慰孩子忐忑不安的心靈；一個真心的示意，就能讓孩子們彼此“一笑泯恩仇”！第二，針對不同層次的學生應采取不同側重點的幫助。“因材施教”、“因時制宜”是英語學法指導上兩個重要原則。對于英語基礎薄弱學生，學法指導時間節點最好是在他們因成績不理想而感到心情沮喪的時候，重點指導他們如何有效學習語言知識，如何訓練語言能力；對于中等英語水平以上的學生，學法指導時間節點最好是他們感到迷茫的時候，重點是協助他們找到存在的問題和解決問題的途徑；對于英語水平較高的學生，我們所需要做的就是給予適當的拓展以滿足孩子們的需求。
總而言之，讀書是教師引領學生發展的需要。把每一個學生都領進書籍世界，培養對書的酷愛，使書籍成為生活中的指路明燈，這些都取決于教師，取決于書籍在教師本人的精神生活中占有何種地位。書香浸潤心靈，閱讀點亮人生。我愿意徜徉在書的海洋，不斷在讀中學習，在讀中成長，為早日成為一名優秀教師而不懈努力。
