為踐行新課標關于實施單元整體教學，開發(fā)素材性英語課程資源的要求，扎實推進小學英語繪本閱讀與教材的深度融合，切實發(fā)揮新課程標準的主陣地作用。
3月24日，柳新鎮(zhèn)小學全體英語教師線上觀摩了于徐州市鼓樓區(qū)大馬路小學舉行的“徐州市小學英語單元整體教學視域下繪本與主教材融合教學研討活動”。
活動伊始，鼓樓區(qū)教師發(fā)展中心曲琳娜主任分享《單元整體教學視域下的繪本與主教材融合閱讀教學實踐》。從單元主題的整體角度確定教學目標，創(chuàng)設教學情景和設計教學活動，讓學生整體去感知文本，在完整的語境中去感知語言、體驗文化。并基于以上觀念提出英語教學中我們需要搭建的四步聯(lián)動教學設計基本框架。
接著，由大馬路小學張靜雨老師展示《Mixing Paints》一課，源于教材又超越教材，拓展了孩子們對顏色的認知。本課以給鸚鵡涂色為主線，滲透了色彩原理相關知識，將美術與英語學科融合，寓教于樂。孩子們在創(chuàng)作繪畫作品的過程中內化語言，在繪畫中輸出語言，同時在繪畫中發(fā)現(xiàn)并使用色彩原理。
北辰小學的曲小楠老師將繪本《A Quiet House》與教材《4A Unit 5 Our new home》相結合，將其設置為第3課時。通過前兩課時的學習，學生意識到家的布局和物品擺放的物理意義的家之美。通過此繪本教學，延展學生對家的理解。初步意識到我們在生活中追求家居的整潔美好，還要關注、營造家人間的和諧氛圍。通過美好的家的觀念的生成，引導學生從人的角度設計自己的家，啟發(fā)學生在居家生活中考慮家人的感受和追求，引導學生更全面的理解家的涵義，形成正確的家的觀念。
礦山路小學神思老師執(zhí)教的繪本“Tortoise and His Friends”結合了譯林版5A “Our Animal Friends”的重點教學內容，在課內知識的基礎上，結合繪本教學，使學生對friends概念更為深刻，并激發(fā)互相幫助、攜手共進的良好品德。
大馬路小學劉芳老師的《I’ve Just Had a Bright Idea》一課，學生通過教材的學習體會到科技、發(fā)明給人類生活帶來的變化。學生通過閱讀、梳理、感悟繪本內容，了解發(fā)明的演變和發(fā)明家的品質。神思老師充分發(fā)揮學生能動性，通過學生自主設計完成整本書閱讀，最終呈現(xiàn)出豐富多樣的海報設計，真正讓孩子在一節(jié)課中有所收獲。
大馬路小學郭潔主任在講座《英語學科大觀念視域下繪本閱讀與主教材融合的實踐探索》中指出：英語學科中的主題大觀念具有普遍意義上的跨學科特點，包含在人與自我、人與社會、人與自然等三大主題范疇之中，為學生學習語言和探究主題意義提供語境，并在學習內容中有機滲透情感、態(tài)度和價值觀，以使學生在完成學習后能夠基于主題建構并生成新的認知，解決問題的思想、方法以及正確的價值觀念。邳州市教師發(fā)展中心徐瑞悅主任就《基于主題意義的農村小學英語課內外融合閱讀策略研究》這一主題為農村小學英語教師今后如何開展課內外融合閱讀指明了方向。
活動最后，徐州市教育科學研究院的吳瑩主任強調，老師們在開展繪本與主教材融合教學時，一定要用好繪本，并在此過程中教會學生能自主學習、不斷培養(yǎng)學生良好的閱讀能力，不斷促進小學英語水平穩(wěn)步提高，這離不開每一位一線小學英語教師的努力。
在本次繪本與主教材融合教學研討活動中，柳新鎮(zhèn)小學每一位英語教師都沉浸其中，收獲頗豐。在今后的教學中，我們應大膽實踐，結合實際將本次培訓所得加以應用，促進理論與實踐融合共進。學無止境、教無止境、研無止境，柳新鎮(zhèn)小學英語組在教研的浩瀚教海中，唯有同舟共濟，勇往直前，才能乘風破浪，激起美麗的浪花！
撰稿：郭盼
審核：彭影
圖片：柳新鎮(zhèn)各小學
