新教師過關(guān)課展評
教師成長是學(xué)校發(fā)展的源動力，課堂實踐是教師成長的主陣地。為進一步提高青年教師的教學(xué)水平，促進青年教師發(fā)展，綠地小學(xué)迎來了2022級新教師的過關(guān)課展評活動。
參與上課的新教師認真研讀教材，在經(jīng)過數(shù)次磨課，向同學(xué)科教師請教、修改后，充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，嘗試將“新課標”理念融入自己的課堂教學(xué)之中。從教學(xué)目標的落實，到重難點的突破，再到學(xué)習(xí)過程的引導(dǎo)，最終呈現(xiàn)出了一堂堂精彩紛呈的新教師過關(guān)課。
課堂精彩回顧
語文新秀
曹雪老師執(zhí)教的《海上日出》一課，引導(dǎo)學(xué)生借助導(dǎo)學(xué)單抓住文中關(guān)鍵詞句，發(fā)現(xiàn)老舍先生在描寫海上日出時按照一定順序、一定變化來寫，并注意詳略得當、善用修辭手法等，以四幅動圖來讓學(xué)生當堂進行練筆。這樣一節(jié)課的重心就以學(xué)生的聽說讀寫為基礎(chǔ)來完成學(xué)習(xí)目標。
陳清老師執(zhí)教的《綠》一課，教師給學(xué)生充分的時間朗讀，通過反復(fù)朗讀、各種形式的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌的韻律，體會詩歌的意境美。同時在朗讀的過程配以音樂，走進詩歌，走進詩人艾青的內(nèi)心。同時通過小組合作，仿寫小詩，進一步感受詩人所描繪的畫面：風(fēng)是綠的，水是綠的，世界充滿了綠。綠是生命的顏色，是生命的象征。
江心怡老師執(zhí)教的《動物兒歌》一課，在教學(xué)過程中利用學(xué)生熟悉的小動物的名稱和生活習(xí)性帶出生字。在課堂中，通過觀察、比較，引導(dǎo)學(xué)生逐步了解形聲字的特點，學(xué)習(xí)運用形聲字的構(gòu)字規(guī)律進行識字，做到舉一反三，掌握歸類識字的方法。并根據(jù)結(jié)構(gòu)形式去創(chuàng)編兒歌，提高學(xué)生的表達能力，感受兒歌的韻律和趣味。
彭慧聰老師執(zhí)教的《夜色》一課，在教學(xué)設(shè)計上，老師從讀入手，指導(dǎo)讀好好句子，邊想象邊讀，在理解中表達情感，在看圖想象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性說話，層層深入地學(xué)習(xí)，學(xué)生參與度高，習(xí)慣特別好，看得出平時訓(xùn)練的用心，尤其是學(xué)生互評、傾聽、補充的學(xué)習(xí)狀態(tài)已經(jīng)形成，令人欣喜，值得學(xué)習(xí)與推廣。
趙偉華老師執(zhí)教篇目《荷葉圓圓》通過游戲“青蛙跳到荷葉上”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在之后教學(xué)過程中，又抓住重點詞語“搖籃”、“停機坪、“歌臺”、“涼傘”等進行品析，創(chuàng)設(shè)情境“假如你是……”引導(dǎo)學(xué)生代入想象，體會荷葉帶給大家的快樂。通過教師范讀、男女生配合、邊讀邊演等多種方式以讀促悟，帶領(lǐng)學(xué)生感受語言的魅力。整節(jié)課學(xué)生積極參與教學(xué)，課堂氣氛活躍，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。
數(shù)學(xué)新秀
張思婕老師執(zhí)教的《整十數(shù)加減整十數(shù)》一課，采用“開火車”，口算復(fù)習(xí)導(dǎo)入，很好地調(diào)動了學(xué)生的積極性。新授部分讓學(xué)生自主探索，嘗試用小棒和計數(shù)器來探索“40+30”如何計算結(jié)果，引起了學(xué)生的興趣。最后采用游戲大闖關(guān)進行復(fù)習(xí)鞏固，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。為后面學(xué)習(xí)任意兩個數(shù)相加減打下堅實的基礎(chǔ)。
張麗老師執(zhí)教的《我們認識的數(shù)》培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看周圍的世界，學(xué)會簡單的估計，發(fā)展數(shù)感，體會同桌合作的樂趣。為了貼近生活，張老師出示了班級里同學(xué)的全家福，猜一猜可能是誰的年齡；出示學(xué)校照片，數(shù)一數(shù)校園里物體的個數(shù)，不僅激發(fā)學(xué)生的興趣，更能讓學(xué)生把學(xué)到的數(shù)學(xué)運用到生活中，體會數(shù)學(xué)和我們的生活是息息相關(guān)的。
盛子怡老師執(zhí)教的《找規(guī)律》這堂課以繪本作為學(xué)習(xí)材料，因為繪本情節(jié)有趣生動，容易吸人眼球，激發(fā)學(xué)習(xí)情趣，受到兒童的喜愛。以大鼻子偵探發(fā)現(xiàn)王冠已被調(diào)包，以尋找真正的王冠為線索，設(shè)置了一系列尋寶任務(wù)，故事之生動，緊扣學(xué)生心弦，所以“故事激趣”的目的很好的實現(xiàn)。
英語新秀
彭舒琪老師執(zhí)教的《Helping our parents》這一課，教學(xué)思路清晰，重難點突出，時間安排緊湊；教師的教態(tài)自然，善用英語組織教學(xué)，基本功扎實，親近學(xué)生；課堂氣氛活躍，學(xué)習(xí)效果好。在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計上合理有序，課文教學(xué)，彭老師通過總體把握，分層突破，整體結(jié)合的方式來進行教學(xué)。層次清晰，主次有序，教學(xué)效果好。
張華嬌老師執(zhí)教的《Seasons》一課，教師與學(xué)生之間的互動溝通比較頻繁有效。尤其突出在進入文本之前的商量圖畫這個環(huán)節(jié)，通過What can you see in the picture?Are there any…?等問題的提出與解答，引領(lǐng)同學(xué)逐步靠近本課話題，初步滲透關(guān)于季節(jié)的詞匯和短語，同學(xué)在識圖過程中初步感知話題的含義。教學(xué)幫助手段高效、新奇。初學(xué)四季是由觀賞圖片導(dǎo)入的，畫面精致，播放有序，同學(xué)學(xué)到了學(xué)問，開闊了視野。
王季媛老師執(zhí)教的《Seeing the doctor》一課，鼓勵學(xué)生用學(xué)過的句型問與答，并通過層層深入的學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生調(diào)用原有的知識，合理地整和新舊語言材料,激發(fā)學(xué)生使用英語進行交際的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的思維與使用英語的能力。在王老師精心設(shè)計的層層遞進的教學(xué)活動中,以極大的熱情和興趣參與到整個教學(xué)活動中來，使學(xué)生在活潑愉快的教學(xué)氛圍中感到了學(xué)習(xí)英語的快樂和獲取知識的滿足。
科學(xué)新秀
張紫軒老師執(zhí)教的《增加船的載重量》一課，以生活中的實物為例進行對比，引導(dǎo)學(xué)生思考船的載重量與體積究竟有什么關(guān)系。整節(jié)課以學(xué)生實踐操作為主，實踐過程講解明確，在學(xué)生動手操作的過程中巡視輔助，及時幫助學(xué)生解決活動中出現(xiàn)的各種問題。最后以學(xué)生通過實踐獲得的數(shù)據(jù)為例，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出本節(jié)課的中心知識。
體育新秀
王廣震老師執(zhí)教的《立定跳遠》一課，班級共分九組，基本符合學(xué)生特點及課標要求，教學(xué)過程的設(shè)計科學(xué)合理，整體比較流暢，教師示范動作比較規(guī)范，動作要領(lǐng)講解，口令運用比較合理。整節(jié)課在小組合作比賽過程中進行了下肢力量和全身協(xié)調(diào)能力的練習(xí)，充分調(diào)功學(xué)生積極性。練習(xí)密度和運動負荷比較合理。
音樂新秀
王奕懿老師執(zhí)教的《阿西里西》，是人教版二年級下冊五十六朵花單元中的一首彝族兒歌，旨在引導(dǎo)學(xué)生從中感受少數(shù)民族音樂文化和風(fēng)俗習(xí)慣。通過律動動作和學(xué)跳彝族舞步等引導(dǎo)學(xué)生感受彝族音樂的特點，體會彝族人民在火把節(jié)時的快樂心情，潛移默化中讓學(xué)生學(xué)會歌曲，整節(jié)課學(xué)生積極參與教學(xué)，課堂氣氛活躍，體現(xiàn)了教、學(xué)、評一體化。
課后研討集思廣益
學(xué)然后知不足，教然后知困惑。老師們抓住機會，針對自己平時教學(xué)中的困惑紛紛請教專家，或課堂困惑，或拼音教學(xué)，亦或識字寫字，問題或大或小，專家給與了耐心細致的講解，這不僅是一次評課，更是一種指導(dǎo)，一種交流、一種學(xué)習(xí)、亦是一種引領(lǐng)。
初展風(fēng)采未來可期
千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。我們的新教師們正沐浴著春風(fēng)茁壯成長，我們的所有教師也將繼續(xù)乘風(fēng)破浪。我們相信，此次“新教師過關(guān)課”播下的種子必將在我校這塊沃土上長成參天大樹。同時希望每一位新教師能在此次過關(guān)課中有所感、有所獲；能夠認真反思和吸取本次過關(guān)課成功和不足的經(jīng)驗和教訓(xùn)，取長補短，在今后的教學(xué)和工作當中能夠不斷成長和進步!
