教育的本質(zhì)在于立德樹人，為更好落實(shí)“五育并舉”，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。徐州市王杰小學(xué)舉行了“童心音樂、體育、心理四學(xué)課堂”評優(yōu)課活動。五位青年教師從選題、備課、試講無不認(rèn)真對待，力爭展現(xiàn)各自風(fēng)采。
歷廣鵬老師在教學(xué)的同時(shí)，讓同學(xué)們沉浸在運(yùn)動帶來的滿足感中。學(xué)生們在課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)揮灑汗水，用心感受運(yùn)動帶來的快樂與健康。課堂中，歷老師注意把握每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，豐富教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生感受運(yùn)動帶來的自信感、滿足感，循序漸進(jìn)地進(jìn)行教學(xué)。從一開始熱身活動的引導(dǎo)與牽引，接著一步一步引導(dǎo)學(xué)生感受運(yùn)動的魅力、掌握運(yùn)動的技巧與能力。整堂體育課充滿活力與運(yùn)動的激情。
陳震老師整堂課環(huán)節(jié)流暢，教學(xué)目標(biāo)清晰，充分調(diào)動了學(xué)生的運(yùn)動積極性，使學(xué)生得到了充分的體育鍛煉。 師生之間良性互動，陳老師在教學(xué)新知時(shí)循循善誘，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來毫不費(fèi)力，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動性。教學(xué)設(shè)計(jì)很好，學(xué)生的運(yùn)動技能也是做得很用心，教學(xué)效果也很好。 在陳老師的帶領(lǐng)下，學(xué)生充分使用了器材，提高了體育器材的使用效率，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的運(yùn)動興趣。
杜博涵老師執(zhí)教了四年級心理健康《快樂導(dǎo)航》一課。杜老師由“抓手指”暖身小游戲?qū)耄瑤椭鷮W(xué)生緩解情緒并體驗(yàn)不同情緒，激發(fā)學(xué)生課堂興趣。接著杜老師出示各種情緒圖片，從而引出情緒的種類“喜、怒、哀、懼”，告訴同學(xué)們情緒就像天氣的陰晴變化一樣，無論高興、快樂，還是悲傷、恐懼，這些都是人們正常的情緒變化，幫助學(xué)生正確認(rèn)知情緒，感知情緒的多樣性。杜老師還引領(lǐng)學(xué)生分享自己快樂的事情，讓學(xué)生體驗(yàn)快樂情緒。最后杜老師啟發(fā)學(xué)生分享自己的快樂小妙招，寫在便利貼上裝點(diǎn)“快樂樹”，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會調(diào)節(jié)自己的情緒狀態(tài)。杜老師這節(jié)課課堂氛圍熱烈，同學(xué)們在體驗(yàn)中感知情緒，認(rèn)識情緒，真正做到在用中學(xué)，在學(xué)中用，學(xué)用結(jié)合。
陳曉老師的課堂給人一種美的體驗(yàn)。她通過小姑娘優(yōu)美的夢境畫面和生動的語言渲染將學(xué)生帶入到一片寧靜的夜空之中，從而引入歌曲《小小的船》。教學(xué)中陳老師通過聲勢律動、歌曲教唱、舞蹈、游戲始終引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)歌曲四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律和其產(chǎn)生的搖曳感。使得孩子們充分感受到了旋律的美感并使之流淌于歌聲中。
余雪瑩老師運(yùn)用音樂的魔力，讓同學(xué)們沉浸在音樂的快樂中。學(xué)生們被老師像磁鐵一樣深深地吸引著、體驗(yàn)著。課堂中，余老師注意把握每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的節(jié)奏美、旋律美，循序漸進(jìn)地進(jìn)行教學(xué)。從一開始律動視頻的導(dǎo)入，接著一步一步引導(dǎo)學(xué)生感受旋律、掌握旋律。
