姹紫嫣紅都開遍,莫負人間四月天。在這春意盎然的美好時節，為深化單元整體作業設計，4月7日下午，少華街第二小學英語組全體教師齊聚118會議室，共同研習素養導向下的單元作業設計。本次英語教研活動由吳紅麗主任主持，由五年級英語教學組長宋汝雪老師分享《指向核心素養發展的單元作業設計》。
宋汝雪老師從全面認識作業、單元整體作業設計、作業類型、案例分析四個方面展開精彩的分享。
在全面認識作業上，宋老師首先介紹了作業功能、作業設計、作業評價三方面，并指出作業設計既要有利于學生展示課堂學習的表現與收獲，又要有利于學生回憶課堂學習情景、反思學習過程，從而鞏固重難點、提升學習效果。
宋老師指出單元整體作業設計要通過解析單元主題意義，整合、重組單元的知識內容，依據單元目標和不同課時的重難點設計基礎性作業。不僅要有課時的針對性和實踐性，還要能體現課時之間的關聯。在作業設計策略上，要同步課堂教學，為教學服務，聚焦核心素養，倡導語篇載體，讓學生感受真實的語境。為了讓教師充分理解單元整體教學的作業設計，宋老師還就王薔教授主編的《新版課程標準解析與教學指導》的第七章四年級單元作業設計的案例進行了解讀，宋老師就單元內各語篇進行了研讀，分析了單元主題、單元教學目標、語篇和課時目標，接著介紹了五個課時的作業設計并進行了分析解讀。
宋老師將理論運用到實踐中，她向大家分享了自己設計的五年級下冊Unit5Helping our parents 的單元作業設計，宋老師先進行了語篇研讀，搭建單元主題內容框架，分析單元目標及課時目標，接著向大家呈現了自己的四課時的作業設計。
最后，吳紅麗主任對本次教研進行了總結，強調單元作業設計是單元整體教學設計的重要組成部分，單元各課時作業要圍繞課時核心學習內容進行設計，以幫助學生復習鞏固所學內容，使學生自主開展拓展性學習。吳主任強調作業的設計要注重整體性，課時作業之間又要體現關聯性和遞進性。同時，作業也要根據新課標各學段學業質量標準進行設計，作業設計要指向學生核心素養的提升，關注作業評價的育人功能，堅持能力為重、素養導向，幫助學生鞏固所學語言知識和技能，有效促進學生結構化知識的形成與學習方法的體驗與積累。
撰稿：朱麗花
審稿：王夢佳
審核：吳紅麗
