不朽的經典專著凝聚了大家思想藝術的精華，可以陶冶情操，給人以深沉的思維空間。2023年4月20日下午，銅山區房村鎮中心小學組織教師觀看“重讀《我們怎樣思維·經驗與教育》”名師讀名著報告會，本次報告會由銅山區教師發展中心科研管理處的科研員王廣科分享主持。
王老師說最好的思維方式就是“反省思維”，它是對某個問題進行反復的、嚴肅的、持續不斷的深思。兒童思維存在一個普遍問題，就是為了省力，學生習慣于用慣性和習俗思考，甚至能不思考就不思考，正是由于質疑問難的極度重要而又極度缺失，使得“反省思維”成為一個新的焦點。王老師提出教師在課堂上應當知道怎么樣發展學生的“反省思維”，主要分為把學生的好奇引向理智的好奇、把暗示引向廣深的暗示、把無序引向邏輯的秩序三個方面。要實現這三個方面，就要從創設教學情境，舉辦教學活動和巧妙使用語言表達著手，最后，王老師結合課例具體講解。
通過學習，老師們樹立了“授人以魚，而授人以漁”的教學觀念，認識到在教學方式上要進行轉變，要從高高在上的傳授者變成和學生一起的探索者。杜威主張通過從做中學，激發兒童對知識的需要，喚醒兒童對學習的興趣，引導兒童從靜到動，從聽到做，在活動中培養兒童的“反省思維”能力。會后，老師們紛紛討論起如何摒棄傳統教學中重靜聽、輕活動的弊端，探索怎樣把過去的知識轉化為處理未來問題的工具。
此次報告會為接下來老師的教學指明了方向，相信通過王校長的指點，房村鎮中心小學的教師們一定入腦入心，在實踐中提升與反思，不斷更新教育理念，提高自身專業水平。
撰稿人：張倩
審稿人：車飛
