??《3～6歲兒童學習與發展指南》在語言領域提出，大班幼兒具有書面表達的愿望和初步技能，會正確書寫自己的名字，為其進入小學后的讀寫學習奠定基礎。? ?
??為了更好地幫助大班的幼兒順利的過渡到小學，魏莊幼兒園大班開展了“做好前書寫準備，接力幼小銜接”活動，讓幼兒認識、規范書寫自己的名字，同時激發幼兒對前書寫的興趣，培養幼兒規范、整潔的書寫習慣和正確的坐姿，為即將升入小學做好充分準備。
課程起源
??師:小朋友們，今天我們來了一位實習老師，你們猜猜這位老師姓什么？
??幼:姓段嗎？
??幼：姓李嗎？
??幼：姓曹嗎？
??教師思考：《3~6歲兒童學習與發展指南》中指出：幼兒學習的核心是從出發，激發探究興趣，體驗探究過程，發展初步的探究能力。成人要善于發現和保護幼兒的好奇心，充分利用自然和實際生活機會，引導幼兒通過觀察、比較、操作等方法，幫助幼兒不斷積累經驗，并運用于新的學習活動，形成受益終身的學習態度和能力。為了讓孩子們在熟悉自己名字的含義的基礎上對同伴及他人的姓名感興趣，我們的“名字的秘密”主題活動開始！
名字大調查
??師：小朋友們，你姓什么？你的姓都藏著哪些有意義的故事呢？請小朋友回家后和爸爸媽媽一起完成這張調查表吧。
??教師思考：?通過調查分析，孩子們發現姓氏是由爺爺傳給爸爸，爸爸傳給我，所以姓氏是具有傳承的意義。同時隨著時代的改革，部分小朋友的姓和媽媽的姓是一樣的，這也成為了很普遍的現象。
我會寫名字
??教師思考：?《3-6歲兒童學習與發展指南》語言領域中提出：大班幼兒應具有書面表達的愿望和初步技能，其中5-6歲的幼兒會正確書寫自己的名字。最新教育部印發的《幼兒園保育教育質量評估指南》提出：關注幼兒發展的連續性，注重幼小科學銜接。有針對性地幫助幼兒做好身心、生活、社會和學習等多方面的準備，建立對小學的積極期待和向往，促進幼兒順利過渡。
我的名字是幅畫
通過本次姓名探索之旅
孩子們知道了自己姓名的由來
感受到每個人的姓名
都蘊含著長輩對自己的希望和寄托
為將來上小學時
自信大膽地向同伴介紹自己的姓名
以及在整理書包、文具時運用姓名
做標記奠定堅實基礎
