??語文教什么？這是新時代的老問題。教師們常常困惑：“現在的語文真難教啊。一篇課文，不講，孩子的理解在那里，講了，還是在那里，看不出差異來。老師辛辛苦苦到底應該教什么？怎么教？”
??5月8日中午，漢王實驗小學“知更鳥”書友會繼續開展交流，本次的讀書分享者是耿淑梅校長，她分享的書籍是吳忠豪教授的《語文到底教什么》。
??推薦理由：本書是吳忠豪教授關于語文教學的論述，語文到底教什么？怎么教？如何從教課文走向教語文？如何把握語文教學的核心素養，這是一線教師需要正視的問題。本書分為兩個大的部分，第一部分吳教授論述了語文課程改革、如何積累語言、運用語言、教學方式的重構和教材研究，第二部分吳教授對于永正、李吉林、薛法根等幾位名師的課例進行了深度點評和賞析，幫助教師理清教學思路，學會備課、上課、評課，對一線語文教師具有較強的指導意義。
??耿校長提出“語文到底教什么”的問題引發在座老師的思考，語文課程的教學內容不僅涉及的學科門類眾多，知識容量很大，不少知識小學階段在教，初中甚至高中階段還在教，知識的難易度很難準確把握。如比喻句、排比句、人物描寫方法、環境描寫方法、細節描寫、對比描寫，說明的方法等，小學生在學，初中、高中生也在學。因此研究語文教學內容，第一步必須解決的是小學階段語文教學內容的選擇問題。吳忠豪教授在書中說道，首先語文課堂要教語文而不是教課文，做到這一點就必須意識到實踐比方法學習更重要，并轉變觀點要從教課文轉變到教語文。其次，學生的實踐比方法規律的學習更重要；在語文課上，老師不能只關注這篇課文有哪些內容需要認知，還應聚焦于課文有哪些方法值得學習。
??時移境異，教育需要守正出新，語文，更是如此。
