新區實驗小學“師說心語”系列讀書活動第九十三場讀書分享于2023年5月8日在學校報告廳開展。本次讀書活動由孫瓊宇老師分享，分享的是陳震的《做溫暖的教育者》。
孫老師從作者簡介、內容簡介、推薦理由、閱讀收獲、讀書感悟等方面進行分享。
推薦理由：
作為一名教育者，自己本身就需要具有一定的工作姿態，有一種尋求的境界。
站在冬日的陽光下，倍感身體的溫暖；躺在母親的懷抱里，享受母愛的溫暖；手捧一本書，觸摸文字的溫暖；觀看陶妙如教授的講座，感受心靈的溫暖；學生進入校園，自然要得到教育的溫暖。溫暖是一種感覺，如何讓學生感受到教育的溫暖呢？
一、作者簡介
陳震老師是一名普通的教育工作者，他的語言功底深厚，善于敏感把握身邊事物，對各種話題，信手拈來，皆從教育的角度進行敘述，日積月累，堅持書寫，構成了二十七萬余字的教育類著作。
二、內容簡介
書中話題涉及豐富，讓我們深深感受到一位普通教師為師、為學、為人的自在尋覓過程。應對現實的瑣碎與繁雜，陳震老師始終以教育者的智慧關照教育現實，展現了一位教育工作者的工作與生活姿態。
三、閱讀收獲
不要認為自己比學生高明，其實我們有些時候比不了學生，我們時常犯自以為是的錯誤。不要要求學生十全十美，留一些時間給學生講一點世界上的奇聞,不能只教學生本學科的知識，不要經常嚴厲地批評和威嚇學生，可以批評學生做錯的事情，但不要責罵學生。
作為一名教育者工作者——我們要低下身子看學生。我認為，老師和學生共同成長，只要老師低下身子與學生站在平等的地位，在學生的身上都能學到很多東西，老師和學生在成長過程中，都是相互學習的，學生是老師的一堂課，老師是學生的指向標。
作為一名教育者工作者——把微笑留給學生，把寬容留給自己。在學生的眼里，老師臉上的微笑是什么？老師的微笑對于學生來說就是認同，就是接納，就是鼓勵，就是嘉許，就是贊揚。而在這之下，誕生的不僅僅是學生的調皮，更是他們的自信，是他們對社會的感恩和自身胸懷的寬廣。權衡利弊，微笑一下又何妨？我們不妨把微笑寫在臉上，將微笑送給學生，讓孩子多些自強與自立；多些愛他人，少些愛自己；多些寬容，少些狹隘；多些善良，少些丑惡……相信在與孩子分享微笑的日子里，他們定會變得慷慨大方、充滿自信、真誠善良、勇往直前！
作為一名教育工作者——要尋求有境界的工作姿態。對于教育者的工作姿態陳震老師認為有境界為上，有境界的教育自成格調，有境界的教育才有生命力。境界有大小、高下之分，并無優劣。教知識，教方法，教心態可以成為教育的三種境界，對于成長中的人來說，知識，方法，心態都是重要的，境界由低到高，低層次是知識獲得，高層次是心態培育，只要能夠有效整合，就能促進終生的和諧發展。
四、讀書感悟
書中說到了很多對教育和的建議，如：教師的基本要求是努力創設寬松的和諧環境，調節形成寬容的內部環境，堅持寬厚關愛的溝通心態；“小疑獲小進，大疑獲大進”，能夠努力培養出有懷疑態度，批判思維與創新精神的學生等等，這些都是需要教師不斷尋求的！
做溫暖的教育者，是一種教育理想與情懷，也是新時期對教育一線的老師提出的更高要求。讓我們一起努力，不遺棄一個學生，讓每個孩子都樹立起成長的信心，讓每個孩子都有一定的收獲，讓每個孩子都擁有一個精彩的童年。
個人簡介：孫瓊宇，畢業于江蘇師范大學，2020年加入銅山區新區實驗小學大家庭，現擔任六（7）班班主任及語文老師，熱愛教育事業，努力拓寬自己的知識面，積極參加學校組織的各種教學活動，不斷提出問題，及時解決，認真完成學校布置的任務。能夠認真對待每一位學生，盡量讓每一位學生發揮學習的自主性，讓孩子們歡樂學習并學有所獲！
教育箴言：用愛心關注孩子成長，用微笑呵護孩子心靈，用智慧激發孩子潛能。
讀書格言：做一個幸福的人，讀書，旅行，努力工作，關心身體和心情，成為最好的自己。
撰稿：李秋忱
攝影：李秋忱
審核：薛娟
編輯：李秋忱
