讀書是教師發展的必經之路，也是人生充盈的必然選擇，為了帶動全員教師多讀書、讀好書、好讀書，養成讀書習慣，把讀書作為教師重要的專業發展方式，2023年4月20日，大彭鎮中心幼兒園開展了“名師讀名著”的教師讀書學習活動。
銅山區教師發展中心科研管理處科研員王廣闊分享了著名教育學家杜威的書籍《我們怎樣思維.教育與經驗》，小班組、中班組、大班組的老師都進行了學習與記錄。王廣闊教研員首先提出問題：“怎樣理解、閱讀杜威的書籍？”他認為應該在理論與實踐來回穿越，反復揣摩，借助別人的書構建自己的知識體系。
王廣闊提供了書的目錄：
1.思維訓練的問題-反省思維的意義與價值
2.邏輯的探討-反省思維的過程與要素-思維五步：情景-問題-假設-推理-驗證
3.思維訓練-反省思維的發展策略-活動、具體與抽象、觀察、語言
同時也提出三個問題：
1、概念：什么是反省思維？
2、價值：為什么要培養反省思維？
3、路徑：怎樣培養學生的反省思維？
反省思維是思維方式的其中一種，是自覺、持續、反省，得出確切信念或可靠結論。孔子的三省吾身，朱熹“審問慎思明辨”所指向的就是這種思維，他們共同指向理智的心理傾向，合理的思考過程，充足的判斷理由。
反省思維第一能讓個體的行為趨于正確，第二能讓大腦物理結構共完善。并且培養學生的反省思維有三種途徑，第一把好奇引向理智的好奇，第二把暗示引向深廣的暗示，第三把無序引向邏輯的秩序。
通過此次學習活動，幫助大家更加深刻的認識杜威的教育思想，讓大家知道怎樣去閱讀一本好書，讓我們更加深刻認識了杜威的這一本著作，閱讀大教育家著作的過程中要帶著思考，讀完著作之后要與其他教師進行閱讀分享，并且擴展的進行閱讀，書籍是人類進步的階梯，通過本次閱讀學習，我們會在專業發展的路上會遇到更好的自己。
編輯人：羅媛婧
