教是研之基礎，研乃教之利器。為解決期中自測中暴露的問題，更好的探索起始年級英語學科質量提升的有效途徑，切實加強教學的針對性，5月10日，銅山區初一年級教學研討會在郭集中學如期舉行。本活動由銅山區教師發展中心教學研訓處英語教研員楊曉平老師主持，銅山區全體初一英語教師共同參與。
本次活動分為教學展示、課例評析、教學經驗交流及期中考試分析四個環節。
第一節課由郭集中學柳紅莉老師執教的《Unit6：Grammar:Past Tense》。柳老師課堂上通過多種方式，讓學生快速深入本節課的學習中。她熱情洋溢的教風、親切的教學語言和真實的情境創設，深深地吸引著學生的課堂學習注意力，將學生的表達欲望充分的激發出來了。課堂上，學生積極踴躍的發言、勇敢自信的討論和認真仔細的書寫都體現了柳老師尊重學生的學習主體地位，努力培養學生的能力素養的教學理念，這些給與會老師留下了深刻的印象。
第二節課是郭集中學張慧玲老師執教的《Unit6 Integrated skills》這節課。良好的開端往往給學生帶來親切的感受，留下難忘的印象。這節課課堂設計主線清晰，難度層層遞進。首先張老師通過video的形式導入本節課的主題，學生通過圖片，學習掌握新詞匯和新短語。在學生聽的過程中張老師不斷滲透學法的指導，及時給予學生恰當的點撥，把學生的思維逐步引向深入。學生在掌握知識的同時，思維能力也得到了培養，真正體現了教學相長的理念。
然后，楊老師組織了全體與會教師對這兩節課進行了研討。首先是兩位執教青年教師談談自己的課堂設想。兩位老師分別闡述了自己的授課思路以及課后的感想，總結了本次公開課的優勢和不足。評課老師表示兩位執教教師的基本功扎實，教學過程層層遞進，由易到難，教師擅長提料拔高語言，幫助學生到達新的高度，課堂非常有感染力。他們同時又從改進教學的角度出發，給予了許多寶貴的建議。交流過程中老師們毫無保留，教學研討氣氛濃厚。
接著，楊老師針對兩位老師課堂表現及評課老師的評價做出了總結。她充分肯定了兩位老師的課堂設計，并提出一些建議：教學過程中給學生留更多的思考空間，讓學生更多的能夠表達完整的句子，句子是英語教學的主要單位，應盡可能做到“句子進，句子出”。課堂上教師能夠關注學生真實的反應，關注學生切實的問題，遇難則補，力求學習中的趣味性，靈活度。教師是智者，要不斷地優化教學設計，“教學三分教，七分管”，要“push”學生走，而非拉著學生走，要尋求最適合學生的教學方法。適當降低，讓絕大多數學生能跟上老師的步伐，齊頭并進。
隨后幾位結合中考英語題型進行教學經驗交流。首先，大學路實驗學校李強老師，針對閱讀理解專項進行了經驗分享，李老師提出：一個好的教練不一定是最優秀的運動員；一個好的教練一定是一個愛動腦筋的人。精準客觀地分析學生出現的問題，要利用老師的人生閱歷，開動腦筋，幫助學生切實解決問題；要嚴抓學生詞匯量，英語成績的提高是大量輸入的結果，要確保每天的輸入量。
之后，柳泉中學的王雅琳老師對于閱讀短文回答問題的教學分享體現了求真務實四個字。她指出要幫助學生養成做標注的好習慣，對知識點的把握要準，對習題把握要準，對學生把握要準。
然后，劉集中學的楊陽老師表示：要想連詞成句能有好成績，就要清楚連詞成句的題型及主要特點，多強化訓練，多指導學生相關的解題技巧。所謂詞不離句，句不離篇，抓住詞、句、篇，從細節出發，結合生活實際，發揮創新意，將小巧思應用于教學。楊老師送給大家一句話：Anything in life worth doing is worth overdoing.(生命中任何一件事，都值得全力以赴）
后來，清華中學薛靜老師，給大家帶來書面表達的經驗分享。她表示，書面表達在平時一定帶著學生寫，真真正正的，高質量的，讓學生動手，動腦。在Task板塊講解過程中，給學生留出充足的時間，讓學生自主，獨立收集素材，獨立思考。
本次研討會的最后環節是楊老師對本次研討會進行了總結并對期中考試進行了分析。她充分肯定了四位老師的經驗分享。她指出，每位老師都在想方設法讓學生在學習過程中有收獲感，力爭調動學生學習的動力。眼界決定境界，思路決定出路。
本次期中考試質量分析不僅是對工作的總結，更有對今后工作的思考，使大家明確了下一階段的工作目標，在楊老師建設性意見的指導下，統一思想，更新教學理念，更多的從學生的角度出發，提高教學質量提升之路。在實踐中反思，在反思中改進，在改進中提高，相信銅山區英語中考會獲得更好的成績。
撰稿人：周蒙娜
審校人：陳 波
定稿人：李 超
