教育是什么？這是我做了老師以后經常思考的問題。想想自己的教育時光，覺得自己好像沒有什么轟轟烈烈的作為，也沒有什么值得炫耀的收獲，但也覺得自己是有在踏踏實實陪學生慢慢成長的。在這不到五年的時光里，學生帶給我許多收獲，是他們的單純與真摯、問題與好奇、成長與進步，即便是微小的緩慢的，讓還是新手教師的我，實實在在感受到了“教育”的魅力。孩子的每一句老師好都讓我確信我是喜歡這個職業的，家長的每一次認同都讓我堅信我是應該盡力做好這份工作的。
陶行知先生說“我們必須會變成小孩子，才配做小孩子的先生。”所謂變成小孩子，就是教師要用“學生的大腦”去思考，用“學生的眼光”去看待，用“學生的情感”去體驗，就是充分理解孩子！還記得2019年的那個學期期中調研結束后我在班里強調要狠抓學習態度，結果周一檢查語文作業還是有幾個學生沒有完成，這時候我才關注到小謝同學。他雖然基礎薄弱卻不是特別調皮，也不違反紀律，我理所當然地認為他一定會完成要求。于是我生氣地打算給他一頓思想教育，問他“有人看你寫作業嗎？”“沒有”“你放學去哪？”“回家”“爸爸媽媽呢”“很晚回家”“誰給你做飯？你今天早上吃的什么？”“我自己煮的泡面”他開始啪嗒啪嗒掉眼淚，這時候我說不出任何批評他的話。我緩和了語氣安慰他一番，最后他使勁擦擦眼淚站了兩秒才進教室，進到教室還擠了擠笑容，看著真心疼。心疼他也怪自己沒盡早發現。孩子連最基本的被關愛的需要都沒辦法被滿足，提再多的要求都是徒勞。要是我我也難過、我也提不起精氣神去學習。周二早上繼續問作業檢查情況，他的小組成員一起大喊“老師他寫了，第一次寫完了語文作業”。后面也是更多的去關注他、提問他、表揚他，真的在慢慢進步。
陶行知先生說“真教育是心心相印的活動。唯獨從心里發出來的，才能打到心的深處。”我想我應該是做到了教育走心，關愛學生。群星閃爍，更要用真心去發現無聲暗淡的那一顆；向陽花開，更要用真心去呵護背向陽光的那一朵。我相信再渺小的星也能閃光，再微弱的花也有芳香。今后我將繼續學習并踐行陶行知思想，細數平凡歲月里的點點星光。
