為了打造高效課堂，提高課堂效率，促進教師專業成長，學校于2023年5月18日進行數學組教研活動。本次活動由石梅蘭老師在二年級班級執教，全體數學老師在數學組教研組長的帶領下參與。
隔位退位減法這一教學內容，學生需要以原有的退位減法的計算為基礎進行學習。石老師在教學時，根據學生學習的需要，組織學生進行復習。復習的內容以筆算為主，讓學生計算523-108、600-370。之后，石老師組織學生交流這些計算都出現了什么問題(某一位或某幾位上的數不夠減，需要退位)。通過這樣的復習，引導學生明確進行減法計算時，哪一位不夠減，都要向前一位借1當10，再減，既鞏固了舊知，又為降低新知學習的難度作了必要的準備。當學生面對例題中的實際問題，列出算式后，允許學生自主探索計算方法。這時的探索，能讓學生充分體驗這里的計算出現了新的問題:204-108，個位不夠減，要從十位退1，可十位是0，無1可退，怎么辦？
絕大部分學生都知道向前一位借，但借過之后就不知道如何辦了,這時石老師就出手，借助計數器講解借前一位不夠借要往后退的過程。教學過后仍然有部分學生不大明白，認為百位借了兩次，還有十位上是“0”，他們就搞不清楚。石老師就讓學生親自動手操作撥珠，教學生口訣記憶:“0”上無點是“10”，“0”上有點變成“9”。
課后，在常萍老師的帶領下，全體數學教師進行了認真地研討。首先，兩位年輕老師結合新課標和課上的教學過程，提出了自己的困惑。隨后，全體數學教師對這堂課研討，老師們充分的發表了自己的看法，肯定了本節課中所展現的亮點，同時對于兩位老師的困惑也說出了自己的想法。常老師更是在教學細節方面提出了寶貴的建議，比如《隔位退位減》一課要更突出重難點，新知識的學習建立在學生已有知識經驗的根底上，尊重學生的知識起點，注重動手操作、自主探索、合作交流，讓學生經歷探究過程。常老師的點評引起了教師們的共鳴，最后整理出新的課堂設計，再次出發，相信數學組的老師們在馬樓小學這片沃土上會成長的更好！
供稿人：劉婷婷
