圍一圈樹干怎么圍，三圈呢？同學(xué)們?cè)陬}目中疑惑著，校園里郁郁蔥蔥，何不走到校園里真正去摸一摸，圍一圍，五一班的同學(xué)們興奮的到操場上，找到橫切面近似圓形的樹干，開始探究圓的周長。
樹干，它到底有多粗呢？樹干的一周有多長呢？孩子們迫不及待地找到校園的幾棵樹，幾個(gè)小伙伴一起才能圍成一周，還有的孩子有先見之明，帶來了繩子和卷尺，幾個(gè)人合作圍一圍樹干。在這個(gè)過程中他們又遇到了問題：圍完后怎樣知道有多長呢？孩子們七嘴八舌地說開了！“我用手臂圍了圍，正好一圈，然后把手臂展開，老師幫我測量長度，就是槐樹樹干一周的長度”“我是用軟尺直接圍的，要注意從0刻度開始，圍成一圈，然后看看一周后所指的數(shù)字，就是一周的長度”“我是用繩子圍的，圍成一圈后，要拉直繩子，再量一量繩子的長度”“對(duì)哦，這就是數(shù)學(xué)中的化曲為直吧！”孩子們的討論已然十分精彩。
教育無小事，事事教育人，八王小學(xué)教育教學(xué)始終與孩子們走在一起，為他們解疑惑，探新知，用實(shí)踐教學(xué)推動(dòng)課程，多角度，多方位感知圓的周長的實(shí)際意義。
