一本書，一個(gè)世界
好書如畫，閱讀如歌
打開一扇閱讀的門
開啟閱讀的旅途
一場(chǎng)以閱讀為友
以學(xué)習(xí)為伴的讀書分享會(huì)
在這里如約而至
——前言
為營(yíng)造更加濃厚的教師閱讀氛圍，激發(fā)廣大教師的閱讀熱情，幫助廣大教師進(jìn)一步開闊眼界、增長(zhǎng)知識(shí)、夯實(shí)底蘊(yùn)、提高學(xué)科素養(yǎng)和審美情趣，引導(dǎo)廣大教師用獨(dú)具的人格魅力和日新的知識(shí)魅力，熏陶、涵養(yǎng)學(xué)生，用高度的文化自覺和文化自信感召、感染學(xué)生，努力成為熱愛學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的典范。在此次的中年級(jí)教研活動(dòng)中，楊裕培老師進(jìn)行了一次讀書分享活動(dòng)。
教師選擇一本教育專著有計(jì)劃研讀，通過(guò)閱讀教育類書籍，教師們深入了解了教育教學(xué)的本質(zhì)和意義，掌握了更多科學(xué)的教育教學(xué)方法和策略，從而能夠更好地應(yīng)對(duì)教學(xué)中的各種挑戰(zhàn)和問(wèn)題。楊裕培老師此次研讀的是尹建莉老師的《好媽媽勝過(guò)好老師》，從“如何提高愛的質(zhì)量/把學(xué)習(xí)做成輕松的事”，“一生受用的品格教育”，“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣/小事兒就是大事情”這三方面來(lái)進(jìn)行了一次深刻的讀書心得分享。
在“提高愛的質(zhì)量”這一模塊中，楊裕培老師認(rèn)為在孩子必須要獨(dú)自面對(duì)的一些事情面前，我們還是要尊重事實(shí)，既不能夸大也不能貶低，否則當(dāng)孩子經(jīng)歷過(guò)之后，會(huì)覺得你是在騙她。孩子在成長(zhǎng)中會(huì)遇到不少讓他們感到困難和恐懼的事，在小的時(shí)候激發(fā)他的勇氣，讓他不害怕，長(zhǎng)大之后你在處理一些棘手的事情的時(shí)候，也會(huì)表現(xiàn)的更加從容。作為家長(zhǎng)，我們的職責(zé)是幫助孩子克服恐懼的心理，讓孩子以積極平和的心態(tài)面對(duì)這些事情，把痛苦降到最低。
在“一生受用的品格教育”這一模塊中，楊裕培老師認(rèn)為孩子天生不會(huì)說(shuō)謊，孩子說(shuō)慌不外乎兩個(gè)原因，一是模仿大人，二是迫于壓力，每個(gè)孩子最初的謊言都是從這里來(lái)的。
雖然沒有一個(gè)家長(zhǎng)故意去教孩子說(shuō)假話，即使經(jīng)常說(shuō)謊的家長(zhǎng)也并不喜歡自己的孩子說(shuō)謊。但如果家長(zhǎng)在和孩子相處中，為了哄孩子聽話，經(jīng)常用一些假話來(lái)騙他；或者是家長(zhǎng)經(jīng)常對(duì)別人說(shuō)假話，不時(shí)地被孩子耳聞目睹，孩子就會(huì)慢慢學(xué)會(huì)說(shuō)假話。
造成孩子說(shuō)謊的另一個(gè)原因就是“壓力”。即家長(zhǎng)比較嚴(yán)厲，對(duì)孩子的每一種過(guò)錯(cuò)都不輕易放過(guò)，都要批評(píng)指責(zé)，甚至打罵；或者是家長(zhǎng)太強(qiáng)勢(shì)，說(shuō)一不二，不尊重孩子的想法，不體恤孩子的一些愿望。這些都會(huì)造成孩子的情緒經(jīng)常性地緊張和不平衡，他們?yōu)榱颂颖芴幜P、達(dá)成愿望或取得平衡，就去說(shuō)假話。
所以，作為家長(zhǎng)要反思，必須改變自己。孩子的品行習(xí)慣是依賴家長(zhǎng)教育的方式，家長(zhǎng)要找到切入點(diǎn)改變自己的教養(yǎng)方式，喚起孩子的改變。
在“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣/小事兒就是大事情”這一模塊中，楊裕培老師認(rèn)為作為成人，在考慮一個(gè)問(wèn)題的因果關(guān)系時(shí)，會(huì)為了結(jié)果忍受過(guò)程的痛苦。把這種經(jīng)驗(yàn)推廣到孩子身上，要求他接受學(xué)習(xí)過(guò)程的苦，換取學(xué)習(xí)成績(jī)的甜——這樣的思路在邏輯上是無(wú)懈可擊的，但它到了孩子那里，卻很容易變成一種不良暗示。正是因?yàn)槌扇税褜W(xué)習(xí)暗示成一件“苦事”，或者用種種不正確的方法破壞了孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，使得學(xué)習(xí)成了一件“苦事”，孩子才想逃避，才想無(wú)度地玩耍和浪費(fèi)時(shí)間。
想讓孩子做好一件事，就一定要首先讓他喜歡這件事，至少不能反感，避免在這件事里摻雜進(jìn)讓他感覺不快的因素——學(xué)習(xí)不要“刻苦努力”，說(shuō)的就是這個(gè)道理。
每個(gè)孩子都是一顆花的種子，只不過(guò)是每個(gè)人的花期不同有的花，一開始就會(huì)很燦爛地綻放。有的花，需要漫長(zhǎng)的等待，不要看著別人的花綻放了，自己的那一顆還沒有動(dòng)靜就著急。相信只要是花兒，都會(huì)有自己的花期，細(xì)心地，呵護(hù)自己的花，慢慢地看著長(zhǎng)大。陪著他她沐欲陽(yáng)光風(fēng)雨，這何嘗不是一種幸福，也許你的種子永遠(yuǎn)不會(huì)開花，因?yàn)樗菂⑻齑髽洹?
感謝楊裕培老師此次的讀書分享，尤其是讀一本教育類書籍，對(duì)于教師的成長(zhǎng)極其重要。期待下一次的讀書心得分享，讓我們?cè)诮逃龝拈喿x中發(fā)現(xiàn)自己，成長(zhǎng)自我。
編輯：中年級(jí)語(yǔ)文教研組
通訊：苑茹玉
