首夏猶清和，芳草亦未歇。為了進一步落實“雙減”政策，更好地迎接期末，2023年6月6日下午，徐州市星光小學榮盛城分校全體語文老師在二樓多媒體教室開展了語文復習教研活動。
本次教研活動由曹雅慧主任主持，曹主任以“明確目標、指導思想、復習形式、復習內容”四個方面進行具體細致的闡述，分版塊、分年段提出針對性的復習指導建議。
如何基于語文要素，展開一年級的復習計劃？一年級組閆淼老師和劉會珍老師以“明晰要素 掌握學情 優化策略”為主題。從學習習慣、漢語拼音、識字寫字、閱讀和口語交際五方面進行梳理后匯總語文要素。閆老師以語文要素為依據，通過對當前學生學習的共性問題的歸納，從落實書寫、音形辨析和促進表達三方面進行復習指導策略的交流。劉老師提出以單元復習為主，歸類復習為輔，滲透學生的思維訓練。不讓學生硬性抄寫和機械記憶，培養學生復習的興趣。讓學生比較輕松的度過復習階段。
二年級組楊春雯老師老師將二年級上冊的語文要素按照識字寫字、閱讀、表達三個方面進行了詳細歸類梳理，結合二年級學生的思維模式特點，提出了情境式的復習策略，將語文要素的復習融合在其中，達到活學活用語言文字，提升語文素養的目的。駱垣合老師提出要注意激勵手段的運用。復習期間，由于都是大部分都是在鞏固日的知識，學生容易產生急躁、厭倦的情緒，我們應當多采用激勵的手段，盡量讓學生在快樂的學習氛圍中展開學習。
三年級組魯瑞亭老師提出兩個復習建議：一是，重讀教材要素。結合一學期的教學體會，從縱向和橫向兩個維度再次梳理教材，找到那些難把握的、難落實的要素，進一步清晰這些要素在三年級上冊的要求，從而精準把握復習的程度，展開適度、適量的復習。二是，重讀學生作業。通過梳理作業中的錯誤并歸因分析，精準調研學情，突破復習難點。王潔瓊老師認為在完成本冊書學習的基礎上，組織學生回憶本學期的學習內容，查漏補缺。以字詞為根底，以閱讀訓練為重點，要求學生能夠寫出語句通順，條理清楚，有真情實感的簡短習作。
武秋老師以學生學情為抓手，對每單元進行要素梳理，按照課本編排的順序，逐單元進行復習，隨機抽查學生過關。課堂復習形式靈活多樣，以采取限時過關、搶答賽的多樣化互動形式，喚起學生的學習熱情，從而讓期末復習更好開展。
喬蔓蔓老師初步把復習定位三個階段，第一階段以課為單位，一課一課進行復習；第二階段以漢字、詞語、句子、閱讀、作文為單位，分門別類進行復習；第三階段是全面檢測，查漏補缺，對全冊語文知識進行檢測，采用相應練習題，有針對性的對學生存在的問題進行檢測。
本次教研活動，全體語文老師明晰了如何更精準、高效地進行期末總復習，大家紛紛贊揚此次活動解決了老師們在復習教學中遇到的各種燃眉之急，令人受益匪淺。
