臨近期末，學?？茖W組老師在6月7日開展了一次關于期末的教研活動。
教研會上，張慧瑩主任指出期末階段的復習要合理適度、分層教學，掌握知識理論的同時要加強實踐能力的評價。此外，擁有良好的師生關系在沖刺復習階段也可以達到事半功倍的效果。
當天下午，泉山區也召開了全體六年級科學教師會議——《聚焦核心素養培育，促進學業質量提升》。
此次會議特別邀請了鼓樓區發展中心的劉雪紅校長為大家解讀以素養為導向的科學學科的學習。會上，劉校長細致而全面地分析了科學學習的要點、方法以及質量評價的新方向。
在科學學科的學習上，實踐與探索是根本，也是提升科學素養的重要一步，要落實到每一節的課堂中?？茖W知識不僅復雜而且零散，在復習階段，劉校長建議使用思維導圖，將分散的知識形成知識網，讓學生對知識的建構有更加清晰的導向。
關于六年級科學期末質量評價，劉校長也進行了分析。從分析中，可以發現不僅考察六年級所學內容，也會涉及其他年級所學知識點，靈活多變，意味著各年級階段的學習都要打下扎實的基礎，培養學生舉一反三的科學能力。
最后，由泉山區教師發展中心的張銳校長進行會議總結，兩位校長向大家傳達的理念不謀而合?？茖W學習從以往的單一的知識考查轉向多元化的評價，評價的目的是對教學效果的檢測，也是與教育教學過程的相融合。每位教師都要轉變教育的觀念，深入研讀課標、重視學生科學素養的培養，與時俱進。
