“為學生一生幸福和發展奠基”，是大彭實驗小學一直秉承的辦學宗旨，多年來，全體師生秉承“激情、信任、欣賞”的校訓，踐行“文明勤奮、嚴謹創新”的校風，堅持“深鉆細研、勇于探索”的教風，以人為本，以德為先，凝神聚力、銳意進取，締造了一方教與學的樂園，獲評“江蘇省綠色學校”“江蘇省和諧校園”“江蘇省武術特色學校”“江蘇省教育科研先進集體”“徐州市平安校園”“徐州市師德建設先進集體”“徐州市教育系統先進集體”“徐州市群眾體育傳統項目學校”“徐州市德育先進校”“徐州市少先隊先進工作單位”等，贏得了家長和社會的廣泛贊譽。
一、辦學方向：目標明確、理念新穎
眼光決定境界，理念指引方向。多年來，學校一直把立德育人作為首要任務，全面貫徹黨的教育方針，加強黨建工作對學校發展的引領，推進黨建工作與教育教學的緊密融合；落實《中小學德育工作指南》的具體方案，將培育和踐行社會主義核心價值觀融入教育教學全過程，教育引導學生愛黨、愛國、愛人民、愛社會主義；堅持科學教育質量觀，加強課程建設，落實德智體美勞全面培養要求，全員、全過程、全方位育人，深入實施素質教育，促進學生全面發展、健康成長。
為促進學校工作高質量發展，2021-2022學年度，學校進一步修訂了《徐州市銅山區大彭實驗小學“十四五”發展規劃》，明確了“為學生一生幸福和發展奠基”的辦學宗旨，確立了“讓每一位學生都釋放潛能，每一位教師都展示才華”的辦學目標，將學校發展定位為“積極推進教育改革的實驗學校，傳播現代教育觀念、教育技術和教改成果的示范學校，推動教育改革與教育交流的促進學校，創造特色教育品牌、在區域內有一定影響力的優質學校”，并通過全體教師動員會、調研會等細化為教師、學生的個體奮斗方向，科學規劃新時期學校的發展藍圖。
二、課程教學：務實創新、提升質量
（一）規范課程開設
進一步健全了教學管理規程，統籌制定了教學計劃，根據國家義務課程標準規定，開足開齊國家規定的所有課程，規范使用國家審定的教材，全體教師按照課程標準實施教學，無隨意增減課時、改變難度、調整進度等現象。同時，學校重視安全教育、法制教育、心理健康教育等，聘請了銅山區人民法院楊子江法官為法制副校長，配備了具有心理教師資格的專兼職心理健康教師，為學生健康成長保駕護航。另，根據新課標精神，為了提高學生的核心素養，積極推行實踐育人的改革，開展了豐富多彩的勞動教育和綜合實踐活動，培養了學生的社會責任感、創新精神和實踐能力。
（二）加強課堂研討
為提高課堂教學效果，提升教學質量，促進教師教學業務的成長，學校進一步完善了教師集體備課制度、教學評價制度、聽評課制度等，努力構建各類教學研討與交流平臺，組織教師進行教學診斷與改進：
（1）校長深入課堂的“推門課”，加大調研指導教學。（2）聚焦于主題研討式的研究課；（3）針對課時教學模式的研討課等；（4）以“青藍工程”為依托，骨干教師的引領課、示范課、青年教師的匯報課、同課異構等；（5）年級組內同學科交流的集體備課；（6）組織教師參加各科優質課、基本功競賽，以課代訓，在比賽中磨煉教學技能，骨干教師脫穎而出，帶動我校整體教學水平的專業化提升。
（三）強化作業管理
教導處進一步健全作業管理辦法，統籌調控作業量和作業時間，嚴格執行一到二年級不布置書面作業，三到六年級不超過半小時的書面作業，并且按照上級文件的精神，嚴控考試的次數，每學期一二年級只進行學業成果展示，三到六年級一學期一次考試，并且所有的學科所有的年級不公布考試的成績和排名，用科學的方式對學生學業進行評價。
三、教師發展：加強內驅，蓬勃向上
（一）加強師德師風
學高為師，德高為范，為樹立良好的師德形象，學校加強教師管理，嚴格落實各項規章制度，健全師德師風建設長效機制，加強師德培養，利用例會、政治學習、校本研修和各項師德學習的機會，提高教師職業道德和業務水平，按照“四有”好老師標準，樹立一批愛校、愛崗、愛生的典型模范，打造一支覺悟高、業務精、能力強，積極、健康、務實的教師團隊。同時為充分激發教師教書育人的、創造性，學校完善了教師獎勵機制，突出全面育人和教育教學實績，注重精神榮譽激勵、專業發展激勵、崗位晉升激勵、績效工資激勵、關心愛護激勵。
（二）組織班主任培訓
學校高度重視班主任培訓工作，采取集中學習討論、實踐體驗活動、讀書活動、專家講座、案例分析、課題研究等多種形式的培訓，全面提高班主任的思想政治和業務水平。同時，定期召開班主任經驗交流會，組織班主任師徒結對，團結協作，互通有無，互相幫扶，促進了班級管理水平的全面提升，一大批優秀班主任脫穎而出，班級管理成效顯著，如王運紅、胡翠翠、王玉玲等被銅山區評為優秀班主任、優秀中隊輔導員等，五（1）班等優秀班集體榮獲“徐州市優秀中隊”“銅山區文明班集體”的榮譽稱號。
（三）開展教育科研
為落實“科研興校”，學校重視培養教師的教育科研能力，重視課題、論文、案例等科研的指導培訓，根據老師需要，扎實開展 “課題選題指導會”“課題方案撰寫指導會”“課題研討會”等活動，指導老師選題、撰寫方案、反復修改，指導教師有計劃、按步驟地開展課題研究工作，2021年9月，我鎮立項市級教師個人課題12項，區級7項，目前全部成功結題。2021年12月，立項4項市級“十四五”規劃課題， 2項省級規劃課題，成績卓越。
（四）打造一流師資
為促進教師專業成長，學校努力搭建各類平臺：一是推進名師工程，充分發揮名特優教師的帶動引領作用，使不同層次的教師不斷進步與提高；二是抓實青藍工程，通過師徒結對，加強對青年教師的培養，助推優秀教師快速成長；三是推行“自主+團隊”研修模式。自主研修：①學習先進理論。②不斷自我反思。團隊研修：①專題講座②參觀考察。四是推進閱讀工程，加強內驅。依托“三壴書院”，開展豐富讀書活動，讀寫研上訓組一體化，培育能上、能講、能領、能讀、能寫、能研的六邊形全能型教師。
學校現有在編教師111人，本科學歷109人，研究生學歷4人，中小學正高級教師1人，中小學高級教師19人，中小學一級教師55人，中小學二級教師 34 人，尚未定級 4人，區市骨干教師、帶頭優師等14人，據統計，2021-2022學年度有16位教師在區級以上優質課評比中獲獎，整體師資水平在全區首屈一指。
四、學校管理：建章立制、和諧有序
（一）制度管人
“注重細微，將簡單的工作做徹底；拒絕平庸，把平淡的工作做經典”。只有常規管理落實好了，其他一切工作才有根基。學校采取“統一領導，分工負責，全程管理，分級賦職”的措施，強化內部管理，相繼制定了《疫情防控制度》《教師一日常規》《校務管理規范》《績效考評辦法》《班級考核細則》等規章制度，并堅持以促進高質量發展為管理基點，突出管理的“精、細、實、活”，創新模式，講求實效，建立并完善了備課、上課、作業、輔導、睡眠、手機、讀物、體質等教學管理“十大機制”，制定符合實際的學校發展規劃，不斷推進學校內涵發展、特色建設，增強學校辦學活力，定期開展法治宣傳教育，完善依法治教體系。
（二）規范招生
同時，定期召開教職工代表大會，發揮社區、家長委員會等參與學校管理的積極作用。積極推進幼小科學銜接、零起點教學、義務教育階段嚴格執行上午上課時間。落實免試就近入學政策，實行均衡編班，不分重點班、快慢班；落實控輟保學登記，報告和勸返等責任；不存在違規招生、迫使學生轉學退學等問題，落實務工人員隨遷子女入學、殘疾兒童隨班就讀、家庭經濟困難學生資助等政策，加強對留守兒童、困境兒童及其他需要特別照顧學生的關愛幫扶和心理輔導。每學期，按照銅山區資助中心的要求，做好家庭經濟困難學生的資助工作。
（三）文化育人
校園文化是學校綜合辦學水平的重要指標，也是學校個性魅力與辦學特色的重要體現。2021-2022年度，學校繼續加大投資，進一步美化了學校育人環境，提升了學校的文化檔次。充分結合學校的武術特色，在教學樓道、走廊等處張貼特色宣傳照片、展板，充分利用操場四周的墻壁制作武術手繪，深入挖掘武德育人精髓，打造瀚墨飄香的武學館、浩氣凜然的武術廣場，以浮雕、石塑、噴繪等多種形式營造了濃郁的校園武術文化氛圍，彰顯了學校獨樹一幟的辦學特色、積極向上的精神品格和追求卓越的治校品位。
五、品德發展：立德樹人、促進發展
教育的根本任務是“立德樹人”，因此，學校始終把德育工作擺在重要位置，積極致力于師生思想道德素質的全面提高，近年來，在全體教師的同力協契下，呈現出蓬勃向上的新局面。
（一）學生管理自主化
學校建立了以少先隊為主渠道的教育、引導、服務與自主管理體系。具體如下：
一是結合學校實際，制定了《大彭實小學生日常行為規范》，并選用本校少先隊員文明行為的照片圖文并茂地對規范進行詮釋，通過學校大屏幕循環播放，利用班隊會組織學生學習，少先大隊委協同值周班級落實檢查評比，德育處進行主要問題的專項治理，如開學伊始“進校沿著黃線行、校園輕聲慢步行、上下樓梯靠右行、放學路隊有序行”落實，全方位強化與促進學生良好行為規范與習慣的養成。
二是以“紅領巾爭章”活動為載體，貫穿學期始終。“紅領巾爭章”是2021年銅山區教育局聯合銅山區學少部在全區推廣的重要活動，我校積極響應，創新開展，制定了爭章項目（如向陽章、夢想章、勇敢章、自強少年章等）與爭章標準，升旗儀式上，隆重舉行紅領巾爭章的啟動儀式與頒獎儀式，因為活動覆蓋面廣，所有學生經過努力，達到一定的標準便可獲章，一方面極大地鼓舞了學生的信心，另一方面提升了我校少先隊員的品德行為素養。
（二）德育活動系列化
為了提高班主任的管理水平，德育處組織了新老主任的結對儀式，開展了新入職班主任座談，青年班主任培訓等，助力班級管理，以促進德育水平的整體提升。學生活動更是隊伍不斷，活動不散，如“開學第一課”“童聲頌祖國”“請黨放心，強國有我”“喜迎二十大，筑夢向未來”“憲法小衛士”“垃圾分類志愿者” 等系列活動以及“入學儀式”“成長儀式”“畢業儀式”等在學生成長中具有紀念意義的儀式活動。學校精心策劃與組織，根據學生特點和學校的實際情況，“一月一主題”，以“國慶節”“勞動節”“兒童節”“建黨節”等重大節日為契機，多渠道地對學生進行理想信念、公民素質、學生習慣、人格品質等主題教育。全體學生仿佛是被春光陶醉的燕子，徜徉于美麗的校園，盡情地享受著教育的芬芳。
六、學業發展：豐富形式、全面提高
學校嚴格按照國家規定的義務教育課程學業質量標準開足、開齊所有學科并積極組織學生參加課后延時服務、興趣小組、社團活動等。
（一）創新形式
基于學生全面發展和家庭需求層次差異，使“雙減”落地，學校積極創新課后延時服務形式，豐富課程資源供給開展興趣小組、社團活動，以其獨特的“1+X+武”課程體系，依托課程基地，努力讓每個孩子的課后服務都精彩。“1+X+武”，第一個“1”即基礎課程，以作業指導、個別輔導、自習答疑、綜合閱讀等方式實施；“X”指其他社團活動，即每班一個特色班級社團，全校開設非洲鼓、編程、啦啦操、武術、三門球、豎笛、素描、籃球、排球等17個校級社團，幫助學生掌握喜歡的運動技能和藝術特長；“武”則指依托于本校“五育融合視域下小學武術課程基地建設”市級課程基地申報創建，開展大彭實驗小學獨有的“武術大課堂”。
（二）發展特長
社團活動還有小制作、小發明、小創造等科學興趣特長。在各種活動的開設中，鍛煉了學生的信息收集整合、綜合分析運用能力，并且培養了學生自主探究、獨立思考、發現問題、解決問題的意識和能力，學生的創新精神得到了進一步的提升。
（三）開展競賽
教師在所有學科的教學中，把握學科基本思想和思維方法，掌握學科的基本知識和基本技能，在課堂教學中專注提高學生的學業水平，促進學生的高質量學業發展。具體體現在：學校開展各種各樣讀寫活動、數學思維訓練、科學實驗操作、英語素養比賽，經過一系列的訓練，學生的閱讀習慣得到了加強，閱讀量得到了增加，閱讀能力得到了質的提升；數學素養得到了提高；學生能主動參與科學實驗設計，完成實驗操作；學生英語口語及英語應用能力得到了充分鍛煉。
據統計，2021-2022學年中學校在第十五屆中小學詩歌競賽累計獲獎80人；徐州市銅山區第十六屆科技文化藝術節（科技類）累計獲獎25人；徐州市銅山區“學習小能手”獲“寫作小能手”45人、“數學小能手”人、“科學小能手”47人、“英語小能手”45人、“四項全能”47人；“學黨史永遠跟黨走”電腦繪畫類二等獎1人等，成果顯著。
七、身心發展：充分重視、予以保障
（一）加大師資配備
學校一直關注并重視學生身心健康。為此，配備了以江蘇省特級教師吳芳為主的體育專職教師團隊教師，以及國家二級心理咨詢師許秀麗老師為主的專兼職心理健康教師團隊，所有老師均具有相應的教師資格，富有極大的工作熱情與認認真負責的工作態度。體育與心育納入課程，任何人不得擠占與隨意減少課時，教學嚴謹踏實，富有成效。
（二）豐富活動開展
體育堅持每天做兩操，大力開展陽光體育活動，保證學生每天不少于一小時的鍛煉時間，通過隊列隊形比賽、廣播操、眼保健操比賽、武術操比賽等，認真組織學生體質訓練與測試，并按時輸入省學生體質測試網，學生體質合格率高。2021年度，我在區特色操、啦啦操、眼保健操比賽中均獲得了一等獎。心理健康教育的活動也非常豐富，如講座《悅納自己——不被自卑打倒》，團輔《與情緒交朋友》等，每月一次，培養學生自尊自信、自立自強，樂觀向上、陽光健康心態，合理表達、控制調節自我情緒；能夠正確看待挫折，具備應對學習壓力、生活困難和尋求幫助的積極心理素質和能力。
（三）開展心理咨詢
為了及時發現學生的不健康心理因素并有效疏導，為學生的心理健康保駕護航，學校克服校舍緊張的困難，進一步完善個輔室、團輔室，添置相關設備，每天中午13:00-14:00，下午15:30-16:30，開放心理咨詢室，接受師生心理咨詢。同時，班級內也經常進行學生心理問題情況的排查，反饋至心理咨詢室，予以介入輔導。
七、區域特色：閱讀促進、特色提升
（一）推進閱讀工程
“腹有詩書氣自華”，學校尤其重視教師閱讀與學生讀寫工程的推進工作。2021-2022學年度，學校著力籌備、打造教師成長的平臺——“三壴書院”讀書社。旨在引領教師明確專業發展愿景，以自強不息、奮發有力的“三壴”精神，潛心鉆研、追求卓越，做有理想信念、道德情操的好教師。三壴書院從人員的報名，到社名的征集，活動的開展，老師們都能夠積極參與。2021年12月17日，學校隆重地舉行了新教育種子教師培訓會暨“三壴書院”開班儀式，產生了強烈的反響，教師閱讀如火如荼般開展，成果顯著。2022年4月，李會會等5位教師榮獲“區優秀讀書教師”稱號，我校榮獲“區優秀讀書學校”，“三壴養懷”好教師團隊榮獲“徐州市四有好教師團隊”的光榮稱號。
在教師閱讀的示范引領下，學生的讀寫工程也有序有效地推進。為保證學生的閱讀時間，學校規定各班每周安排固定的閱讀時間，教師對學生進行必要的閱讀方法指導，或解決學生在閱讀過程中遇到的疑難，或向學生推薦介紹閱讀材料，或師生交流讀書心得等。隨著師生共讀活動的深入廣泛開展，書香校園的氛圍愈發濃郁，陶冶了師生的情操，提升了辦學品位。
（二）發展武術特色
“辦出學校特色是學校內涵發展的必由之路。”近年來，學校以立德樹人為根本任務，深入探索中華優秀傳統文化的育人路徑，結合駐地大彭“武術之鄉”的地理優勢，深入挖掘中華武術文化精神中的育人元素，確立了“以武術文化陶冶情操，以武術精神鼓舞學習，以武術訓練錘煉意志”的特色發展方向，將武術文化教育作為德育工作的重要組成部分和立德樹人的重要抓手，形成了學生品格顯著提升、教師文化育人能力明顯增強、學校文化建設繁榮發展的良好局面。
如今，武術特色已成為了學校的辦學名片。《人民日報》《中國教育報》《中國體育報》《中國少年報》以及省電視臺、中央電視臺均給予過報道，體育教學雜志主編王子樸老師在《銅山是個好地方》一文中寫道：“透過有限的場地設施，穿過麥熟稻香的清新氣息，孩子們的一招一式，舉手投足，鼓舞人心、令人震撼！” 2018年11月22日，學校師生在全國體育聯盟推進會上展示了武術特色表演，獲高度贊賞；2019年度參加“新中國成立70周年”百城千萬青少年習武大型公益展示活動以第一名的好成績獲得華東地區一等獎，2020年4月，學校正式被江蘇省教育廳授予“武術特色學校”稱號，學校武“育人”、以武“促德”、以武“增智”、以武“健身”的特色品牌日益凸顯。
蘇霍姆林斯基說：“辦學校辦的是一種精神，一種文化。這種精神和文化是學校的立足之本、創新之源；是學校長期辦學經驗的積淀、辦學優勢的弘揚和辦學個性的彰顯。”未來，學校將繼續秉承“為學生一生的幸福和發展奠基”的辦學宗旨與傳統，踐行“讓每一位學生都釋放潛能，每一位教師都展示才華”的辦學理念，堅定 “辦有特色的學校，育有思想的教師，教有潛力的學生”的辦學方向，踔厲奮進，書寫高質量發展新篇章！
徐州市銅山區大彭實驗小學
