為進一步提升教師專業(yè)素養(yǎng)，大力加強骨干教師群體建設，精確解讀“學講計劃”，以專家講座、典型課例展示等多種形式培訓，指導教師有效開展基于課程特征的學科教學研訓活動，7月3日，大彭鎮(zhèn)馬林小學全體英語教師參加市級暑期教師業(yè)務能力培訓。
7月3日上午，李娜老師為我們帶來了《小學英語作業(yè)設計思考與探究》的主題講座。作業(yè)是學校教育教學管理工作的重要環(huán)節(jié)，是課堂教學活動的必要補充。李娜老師從重溫國家政策、領會課標精神、作業(yè)設計理念與原則、作業(yè)案例分析與評析等幾方面展開。在課堂教學提質(zhì)增效基礎上，切實發(fā)揮好作的業(yè)育人功能，布置科學合理的有效作業(yè)，幫助學生鞏固知識、形成能力、培養(yǎng)習慣，幫助教師檢測教學效果、精準分析學情、改進教學方法，促進學校完善教學管理、開展科學評價、提高教育質(zhì)量。講座最后，李娜老師通過具體作業(yè)案例分享理論如何與實踐相結合，全體英語教師都受益匪淺。
7月3日下午，由江蘇省教科院機關黨委書記何峰老師為我們帶來《小學英語融合教學的實踐與思考》的主題講座。何峰老師從為什么要融合、融合有哪些好處、英語課內(nèi)外融合等幾個方面展開，并結合盧山老師的五下Chinese Festival的課例，具體分析了如何融合以及融合的方式。何峰老師還強調(diào)繪本選擇要結合學生年齡學段的特點，要以學生為主體、多維銜接、意義優(yōu)先、活動適量。鼓勵學生在閱讀中習得詞匯，給予學生享受閱讀的機會。
工欲善其事，必先利其器。每次學習都能遇見最美的自己，每次聆聽都能感受不同的風景。堅持、輸入、內(nèi)化、輸出，成就更好的自己。教師只有不斷提高自己的業(yè)務能力，才能為學生的成長保駕護航。
通訊員：吳文琴
