??從教19年來，一直以來都在做班主任，帶過十幾個班集體，走過6所學(xué)校。我一直認(rèn)為：以人為本，尊重學(xué)生們的主體價值，注重個性發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)造思維，才是實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)和根本。

??王老師這樣說
??一、讓班級管理有深度——育人先育心
??對學(xué)生人生觀世界觀的引領(lǐng)，是班主任班級管理的重中之重。當(dāng)一個集體有一個大家都認(rèn)同的人生觀、世界觀，這個班級才真正有了靈魂，有了內(nèi)核，可以外化成行為和前進(jìn)的力量。我對所帶班集體和學(xué)生們的期望是：熱愛生活、積極向上、團(tuán)結(jié)友愛、努力學(xué)習(xí)、關(guān)心時事民生……
??每一屆學(xué)生初一入學(xué)，我都會買信封信紙，在開學(xué)初期的班會課上，發(fā)給每個孩子，讓每個孩子給三年后的自己寫一封信。可以寫寫當(dāng)下的心情、對初中三年生活的向往，未來的目標(biāo)打算，對父母、朋友、老師說的話等等。等到初三中考后的畢業(yè)典禮上發(fā)下去，給孩子們留下一段回憶。

??作為老師，我一直認(rèn)同“知書達(dá)理”，我會給班里的男女生分別開書單閱讀。比如女生一定要讀《簡愛》、《飄》、《包法利夫人》、《傲慢與偏見》；男生去讀讀《紅與黑》、《老人與海》、《基督山伯爵》、《少年維特之煩惱》等等。我對學(xué)生們說：如果我們的人生不能經(jīng)歷那么多事，那么就去從書中經(jīng)歷。我還會組織開設(shè)讀書分享會，幾乎所有的主題班會課前都會用一篇文章做導(dǎo)引，用身邊最真實的事例去告訴孩子們讀書的力量。我告訴學(xué)生們，“讀書，不能幫你解決所有的問題，但是會給你一個很好的看待問題和解決問題的視角。”

??二、讓班級管理有廣度——帶好兩個班
??其實，所有的班主任帶著兩個班——學(xué)生班和家長班。學(xué)生的成長和班級文化的建設(shè)，離不開家長的認(rèn)同和支持。某種程度上說，班級文化延伸成為家庭文化的一部分才是一個廣義的班級文化建設(shè)的成功，當(dāng)然反之亦然。
??很多家長更關(guān)心的是自己的孩子，所以當(dāng)學(xué)生在家庭生活中遇到問題，就是對家庭教育指導(dǎo)的好契機。讓家長知道如何對待青春期的孩子。讓家長放心，信賴班主任，才能聽從你的建議和指導(dǎo)。能夠站在家長的角度看待孩子，嘗試著去理解家長的心理，關(guān)注需要幫助的孩子，及時地與家長溝通，讓家長看到自己對學(xué)生的愛和教育努力，展現(xiàn)帶班的成就。
??另外，班主任還要學(xué)會抓住教育契機，利用好班會課。班會課是對班集體引導(dǎo)教育的陣地。我會在班會課上，和學(xué)生們一起討論國內(nèi)外的熱點新聞，鼓勵孩子們多思考，勇于表達(dá)。每天中午觀看《新聞30分》、《感動中國年度人物》、《最強大腦》、《今日說法》等，引導(dǎo)學(xué)生們關(guān)注國內(nèi)外大事、關(guān)注國家最前沿的科技發(fā)展，樹立正確的人生觀、價值觀。? ?

??一個學(xué)期終了，如果有時間，我就帶著孩子們在教室里一起看電影。《荒島余生》、《肖申克的救贖》、《阿甘正傳》、《戰(zhàn)狼》、《紅海行動》。通過電影了解不同文化背景下的人們的生活。我經(jīng)常對他們說，“每個人的人生只有一次，但是我們可以通過閱讀和電影，看到各種各樣不同的人生，來豐富自己。

??三、讓班級管理有長度——育人當(dāng)有百年計
??作為班主任，應(yīng)該明白一個道理：教育不是立竿見影的。我們總是急于看到孩子的成長，急于看到教育的成果。但其實，我們給的是孩子一生的基色，我們要相信自己的教育，相信班級的管理不僅會給學(xué)生一個永遠(yuǎn)的家，更會給學(xué)生穿越時空的成長力量。
??做個有魅力的班主任
??人的性格有優(yōu)缺點，班主任要揚長避短，發(fā)揮自己優(yōu)勢性格。
??做一個認(rèn)真的班主任——認(rèn)真傾聽孩子們的心聲，認(rèn)真對待學(xué)生們的隨筆，孩子們在隨筆中提到的煩惱，我都認(rèn)真回復(fù)。
??做一個真誠的班主任——真誠地對待學(xué)生們，孩子們的優(yōu)點長處要鼓勵表揚；缺點不足，必須明確地指出，并給出改正的方向。
??也要做一個知趣的班主任——孩子們最怕拖堂、啰嗦的班主任。我一直都嚴(yán)格要求自己，絕對不能做那樣的人。

??班主任自己要多學(xué)一點東西，跟孩子們會有共同語言：圍棋、象棋、吉他、流行歌曲等等。我經(jīng)常對學(xué)生們說，“人與人的差別，其實是在八小時之外的。在學(xué)校里，表面上看起來，你們是一樣的，白天穿著同樣的校服，上著同樣的課，吃著一樣的午飯。但是，你們之間的差異，更多的是如何安排你們的課余生活。有的人看書閱讀、有人愛打籃球、踢足球、有人喜歡跑步、爬山、有人愛看電影、有人愛睡覺、有人愛下棋、也有人拼命打游戲……所以你們的差距都是在課外拉開的。

??做個有定力的引領(lǐng)者
??做一個有定力引領(lǐng)者，首先是要有追求心靈純潔的定力。在物欲橫流的社會，只有當(dāng)我們保持一顆拂去了塵埃的心靈，才會靜下心來專注于教育。
??做一個有定力引領(lǐng)者，也要有愛的定力。這種愛，是把學(xué)生當(dāng)成可愛的天使，即便是在他們犯錯的時候，我們依然像對待自己的孩子，悉心教導(dǎo)他們，改正錯誤，給出方向。這種愛，像父母之愛。
??做一個有定力引領(lǐng)者，一定會有控制自己情緒的定力。我們教師是人不是神，我們也有七情六欲，不可能做到一直、完全的心平氣和、處之泰然。但我們的職業(yè)是教師，我們所面對的是活潑潑的學(xué)生，他們在很多時候會在不知不覺中犯錯。作為教育者，需要努力培養(yǎng)自己悅納學(xué)生、欣賞學(xué)生的寬廣胸懷。

??做一個有定力引領(lǐng)者，還需要有管理的定力，無論是對學(xué)生，對班級，亦或是對學(xué)校。教育不是一蹴而就的事，如果管理缺乏定力，就可能造成對學(xué)生管理的盲區(qū)，教育的成效就會有折扣。因此，對學(xué)生的管理是持續(xù)性的，有“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”之感。班主任在堅持并持續(xù)的管理中逐步了解學(xué)生、取信學(xué)生，進(jìn)而影響學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生。

??做個有活力的領(lǐng)航者
??人們經(jīng)常說，自己要有一桶水，才能給學(xué)生們一杯水。但我覺得，作為班主任，應(yīng)該成為源頭活水。只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充實自己，才能跟得上學(xué)生們的更迭和進(jìn)步。
??教育要獲得持久深入的效果，應(yīng)該是來自觸及生命思考，引發(fā)心靈震撼的人際溝通。而不是教師的權(quán)威、蜻蜓點水、不關(guān)痛癢、工于心計、只有學(xué)生錯、沒有老師的錯、一廂情愿的表面功夫和所謂“師道尊嚴(yán)”。以誠相待，將心比心，推己及人，潤物無聲的“生命對話”和以生命平等為基礎(chǔ)的人格平等，定會顯出自然本色的教育真效力，善結(jié)果。
??一言一行皆教育? ?
??一點一滴皆情懷
??教育是人與人心靈上最微妙的接觸，教育應(yīng)該在人的心靈中播種愛心，播種善美，播種智慧，播種光明。教育的真正價值在于影響人的生命。
學(xué)生隨筆
??致親愛的王老師
??七（6）班 孫梓毓
??有人說您是園丁，總是悉心地照料著我們這些祖國的未來；有人說您像蠟燭，就算不顧一切燃燒自己，也要帶給我們光亮。但是我覺得，您更像一支粉筆，您縮短了自己，去為我們鋪長了知識之路。您總是在黑板上默默地耕耘著，為我們播下知識的種子。
??您，不僅是我們的數(shù)學(xué)老師王老師，更是我們大家最喜愛的班主任王老師。
??課前，每每去辦公室找您，都能看到你伏在桌上，低頭在寫著備課。您的課生動有趣，同學(xué)們的思維都能被您帶動，所以我們總是在您的課堂上很積極。黑板上，您的板書密密匝匝。一道題，您總是能教會我們不同的解法。上公開課時，聽課的老師也會對您發(fā)出贊嘆。
??您的知識面很廣，不僅僅是數(shù)學(xué)上的各種難題，就算是別的科目，您也能給出講解。所以我們班的成績是在逐漸上升的。
??課下，您既像我們的朋友，也像我們的長輩。每當(dāng)同學(xué)們遇到一些困難時，您總會幫助他們。當(dāng)我們犯錯誤時，您也會嚴(yán)厲地批評我們，告訴我們怎樣去改正。
??作為我們的班主任，您是非常善于管理我們這個大集體的。在學(xué)校組織的活動中，您總是放心將事情交于我們，再提出一些我們可以參考的建議。所以，我們班開始逐漸團(tuán)結(jié)，充滿活力，積極向上。
??親愛的王老師，您對于我們的指導(dǎo)和幫助并不會隨著時間的沖刷而消失變淡，它，還有您會一直在我們心里，我們會不辜負(fù)您的期望，在不久的將來，考上理想的學(xué)校。成為最好的自己！