“雅樂”教師潛心教研，課題立項傳出喜訊。在剛剛公布的2023年度徐州市教師個人課題立項名單的通知（徐教科規(guī)〔2023〕7號）中，青年教育集團(tuán)彭祖大道小學(xué)“雅樂”教師團(tuán)隊7位教師市級個人課題立項成功！

立項名單

  研究內(nèi)容：

  大單元教學(xué)應(yīng)當(dāng)是對教材要突破自然單元進(jìn)行重組，提供“結(jié)構(gòu)化的教學(xué)內(nèi)容”。以單元整體內(nèi)容為出發(fā)點，將單元環(huán)節(jié)進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹貥?gòu)，并積極探尋適宜、精準(zhǔn)、有效的重構(gòu)路徑。基于結(jié)構(gòu)教學(xué)理論，從單元教學(xué)“導(dǎo)入→展開→總結(jié)”。以具體教學(xué)單元為個人進(jìn)行探索，制定單元教學(xué)，將提出的教學(xué)策略運用到后續(xù)實際操作中，為教學(xué)效果的提升創(chuàng)造良好條件，從而實現(xiàn)對學(xué)生數(shù)學(xué)能力和數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

  研究內(nèi)容：

  教育資源云平臺與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)融合的策略是在教育資源云平臺的支持下，如何有效的組織和實施小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，使之能夠充分發(fā)揮云平臺的優(yōu)勢，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量和效果。

  研究內(nèi)容：

  量感培養(yǎng)主要是對事物可測量屬性及大小關(guān)系的培養(yǎng)，其根本目的是讓學(xué)生通過感受度量的意義，在生活中選擇合適的度量單位，養(yǎng)成定量的方法認(rèn)識和解決問題的習(xí)慣。教師在課堂中深化量感的含義，并通過對比體驗提高對量的估測能力，明確課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化的理論內(nèi)涵與價值。通過整合教材、進(jìn)行結(jié)構(gòu)化教學(xué)設(shè)計，并把量感研究應(yīng)用于課堂操作與實踐，探索小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化的實施策略。使學(xué)生建立能體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科本質(zhì)、對未來學(xué)習(xí)有支撐意義的數(shù)學(xué)知識體系，學(xué)生學(xué)會用整體的、聯(lián)系的、發(fā)展的眼光看問題，形成科學(xué)的思維習(xí)慣，發(fā)展核心素養(yǎng)。

  研究內(nèi)容：

  小學(xué)數(shù)學(xué)低年級學(xué)生有效運用學(xué)具教學(xué)策略的行動研究：通過加強(qiáng)學(xué)具操作活動，讓每個學(xué)生通過多種感官參與學(xué)習(xí)，從而激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，充分利用課后延時服務(wù)。使學(xué)生對抽象數(shù)學(xué)知識能理解和掌握，發(fā)展學(xué)生邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力，大面積提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。轉(zhuǎn)變教師的教育觀念和教學(xué)方式，使教師從單純的知識傳授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的增進(jìn)者、組織者、指導(dǎo)者，營造課堂教學(xué)的民主氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和發(fā)明力。

  研究內(nèi)容：

  教學(xué)評一體化設(shè)計與實踐將更注重學(xué)生的閱讀體驗和意義探究，增強(qiáng)了教學(xué)的趣味性和互動性，有助于激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情和興趣，提高其自主學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)評一體化設(shè)計與實踐將針對不同的學(xué)生需求和表現(xiàn)，采用多種方式進(jìn)行評價和指導(dǎo)，使學(xué)生在閱讀技能、知識和表達(dá)方面得到全面提升，從而更好地理解和掌握相關(guān)的知識和技能。教學(xué)評一體化設(shè)計與實踐將引入多元化的評價方式，并且更多地關(guān)注學(xué)生閱讀興趣和意義探究方面的表現(xiàn)，為教師提供更全面、客觀和準(zhǔn)確的評估數(shù)據(jù)，以便更好地指導(dǎo)和幫助學(xué)生實現(xiàn)全面、個性化的閱讀成長。

  研究內(nèi)容：

  設(shè)計以學(xué)講計劃為驅(qū)動的小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)模式，在引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時，從知識應(yīng)用、學(xué)生實踐、任務(wù)驅(qū)動等角度入手，打造多理論與小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)模式聯(lián)動的教學(xué)體系，推動小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革，提升小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的實際應(yīng)用價值。

  研究內(nèi)容：
  大數(shù)據(jù)具有4V的核心特性，而教育中的大數(shù)據(jù)分析應(yīng)以嶄新的思維和技術(shù)重點對學(xué)習(xí)過程中的微觀表現(xiàn)進(jìn)行測量,從多個維度,如努力程度、學(xué)習(xí)態(tài)度、智力水平、領(lǐng)域能力、交互協(xié)作等深層次挖掘有價值數(shù)據(jù)信息,揭示其中隱藏的學(xué)習(xí)行為等模式并以可視化方式呈現(xiàn),一方面實現(xiàn)教師根據(jù)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)行為分析其知識基礎(chǔ)和認(rèn)知能力，為學(xué)習(xí)者定制個性化學(xué)習(xí)方案，實施教學(xué)干預(yù)，促進(jìn)教與學(xué)；另一方面系統(tǒng)全面地記錄、跟蹤和掌握學(xué)習(xí)者特性、學(xué)習(xí)需求、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)行為，為不同類型的學(xué)習(xí)者適應(yīng)性推送教學(xué)資源、學(xué)習(xí)路徑等，促進(jìn)個體理解的學(xué)與教的知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)個性化發(fā)展。

  碩果累累承榮譽(yù)，砥礪前行創(chuàng)輝煌。徐州市彭祖大道小學(xué)一直重視教科研工作，努力打造一支高質(zhì)量的師資隊伍。這些教研成果的取得既是對學(xué)校教科研工作的肯定，也為進(jìn)一步做好教育科研增強(qiáng)了信心。學(xué)校將繼續(xù)秉承百年青小“百年童心 快樂生長”的教育理念，致力于“科研興校、以研促教”，充分發(fā)揮教育科研對教學(xué)的支撐驅(qū)動和引領(lǐng)作用，帶動學(xué)校教育教學(xué)工作再上新臺階!