為扎實推進科研工作，確保省教研課題的研究實效，2023年9月2日下午，徐州市彭祖大道小學的彭帆老師代表學校課題組參加了徐州市教科院組織的本年度課題研究中期答辯。
彭帆老師圍繞江蘇省第十四教研課題《小學語文“圖文互釋”閱讀教學模式建構》向專家匯報了課題階段性研究情況。彭老師從課題立項以來所做的主要研究工作、階段性成果、下階段研究計劃和可預期的最終研究成果四個方面進行了詳細的闡述。
通過聆聽匯報、互動交流、查看階段報告，專家們充分肯定了我校省級課題研究選題的價值，研究過程的扎實和研究成果的顯著，并對研究階段報告中呈現的規范、扎實的文獻查新與持續深化研究給予了肯定，同時也對課題的下一步研究給出了中肯的建議。
專家提出：該課題組研究思路清晰、前期研究工作扎實，研究內容緊扣新課標的新理念，研究成果能有效回應學生閱讀思維力的形成。希望課題組在下一階段繼續深挖研究目標與中期成果之間的異同，支持教師與學生多角度、全方位的共生發展。
本課題自立項之后，根據專家們的開題建議，課題主持人帶領核心團隊對課題的研究路徑及方案進行再次梳理與修改，進一步明確了課題研究的核心概念“圖”的內涵和圖與文轉換的發生機理，研討圖與文轉換的模式建構，分期學習與查詢、征訂、課題有關的書籍刊物。
學校為一線教師提供了廣闊的與專家對話的時間和空間。課題組成員在南京師范大學吳永軍教授、江蘇師范大學王立增教授和青年教育集團陳書強校長、彭祖大道小學李萍校長的指導下，分別開展了“低學段繪本閱讀教學的實踐研究”、“低學段課本插圖的有效運用研究”、“中學段有效運用思維整合圖的教學策略研究”、“高學段有效運用思維整合圖的教學策略研究”的專題研討活動。一直以來，彭祖大道小學全力打造教師的專業發展之路，構建青年彭小教師梯隊化培養體系，為樹立青小品牌提供優質師資的培養保障。
依托“圖”與“文”的雙向互動關系，課題組開展圖文互釋分學段的展示研討活動，以圖文關系為核心研究主題，圍繞小學語文閱讀教學中的問題，擬定教學目標、教學重難點，研討教學策略，進行課堂教學模式的設計和實踐。
閱讀教學模式在一次次活動中提升了高度、擴寬了廣度、增強了深度、落到了實處，順利搭建起以文為主、以圖為輔、靈活翻轉圖文的閱讀教學模式。
課題組通過不懈努力，取得了一些階段性成果：明晰基于核心素養下的小學閱讀教學模式課程理念，梳理“圖文互釋”閱讀教學中精讀課文的圖式資源庫，基于低學段繪本閱讀教學的實踐研究，基于中學段有效運用思維整合圖的教學策略研究，初步匯編了一套1+X課外閱讀資源庫。
課題主持人彭帆帶領核心組成員的老師們一起進行小學語文“圖文互釋”閱讀教學模式的研究，既為研究注入了新活力，又擴大了研究成果的影響力。課題組成員，在各級各類比賽中，取得了優異的成績：先后獲評區級評優課一二等獎，承擔市級公開課兩節，5篇課題相關論文在省級以上期刊發表，江蘇省基礎教育論文評比特等獎，18篇論文或省市級論文評選一二等獎，江蘇省優秀教學設計二等獎，課例論文等中期成果32項。在最近一次的科研杯論文評選中，課題組核心成員全部一等獎。
此次省級課題中期答辯，既是對課題前期實施情況的檢驗，也是彭祖大道小學專業引領的一項里程碑。彭小將以此次活動為契機，深入實施層級培養工程，跟蹤培育青年教師，鍛造培養骨干教師，全力提升知名教師，搭建“新入職教師—青年教師—骨干教師—教學能手—名師名家”五級培養平臺，形成教師專業成長的長效機制。
文字：彭帆
