9月4日下午，驛城實(shí)驗(yàn)小學(xué)全體語文教師在階梯教室圍繞如何激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，讓學(xué)生主動(dòng)閱讀、愛上閱讀，集思廣益，群策群力。分別由低年級(jí)陳思文老師，中年級(jí)單光玲校長、王瑞杰主任，高年級(jí)冀勇老師分享他們的寶貴經(jīng)驗(yàn)。
陳思文老師分享，一年級(jí)的時(shí)候，根據(jù)打卡拍鋼棒，評(píng)選出“讀書小達(dá)人”“閱讀之星”，主題就是“閱讀、悅讀”。堅(jiān)持的同學(xué)會(huì)獲得一份電子獎(jiǎng)狀，受鼓勵(lì)的不僅僅是學(xué)生，家長也會(huì)為此自豪。即使是一份電子獎(jiǎng)狀，但也能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生和家長的積極性，讓孩子和家長更有動(dòng)力堅(jiān)持。
發(fā)放電子獎(jiǎng)狀只是陳老師“方法百寶袋”的一種。陳老師還舉行過“故事大王”、“識(shí)字大王”等活動(dòng)，都獲得了很大的成功。除此之外，陳老師在日常教學(xué)中還挑出10個(gè)音色好、聲音亮的同學(xué)來作為晨讀領(lǐng)讀員。一組兩位同學(xué)：一個(gè)領(lǐng)讀員，一個(gè)巡視員。領(lǐng)讀員帶領(lǐng)同學(xué)讀書，巡視員在教室來回巡視，提醒走神的同學(xué)認(rèn)真讀書。
單光玲校長分享了她們班的讀書打卡神器——班級(jí)小管家。這個(gè)小管家可以計(jì)算出班級(jí)打卡率，還會(huì)對(duì)打卡同學(xué)進(jìn)行排名，老師和同學(xué)都能看到名次，單校長對(duì)于堅(jiān)持打卡的同學(xué)給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。穩(wěn)居榜首的同學(xué)為了她的桂冠，做到了持之以恒。而稍有落后的同學(xué)呢，他們看到“高高在上”的狀元，也會(huì)奮起直追。先激發(fā)同學(xué)們的好勝心，能夠自覺讀書、堅(jiān)持讀書。讀書這件事就自然而然的變成了和吃飯喝水這樣微小但不會(huì)忽視的習(xí)慣了。
單光玲校長還提出早上要進(jìn)行晨誦。“一日之計(jì)在于晨”，要善于抓住早晨寶貴的時(shí)間?？梢灾付I(lǐng)讀員帶領(lǐng)早來的同學(xué)大聲朗讀。晚上學(xué)生回到家，要進(jìn)行暮省。對(duì)于中年級(jí)學(xué)生來說，每天要堅(jiān)持讀書半小時(shí)，這樣下來整個(gè)小學(xué)的收獲很大的！
王瑞杰主任圍繞“班級(jí)書香建設(shè)”主題進(jìn)行分享?？梢栽诮淌抑袆?chuàng)設(shè)圖書角、文化墻，創(chuàng)辦以“讀書”為主題的黑板報(bào)。進(jìn)行家校共育、親子共讀活動(dòng)，制作親子閱讀卡。王主任還將圖書館“搬”進(jìn)了教室，準(zhǔn)備了條形碼和掃描槍，每一個(gè)借書的同學(xué)都能體會(huì)到圖書館借閱的流程，激發(fā)學(xué)生借書的興趣從而促進(jìn)學(xué)生讀書。王主任結(jié)合軟件還能精確掌握每位同學(xué)的借書本數(shù)、次數(shù)甚至是借書偏好。這樣更能宏觀掌握學(xué)生的讀書狀態(tài)。
冀勇老師準(zhǔn)備了讀書存折，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情境，讓學(xué)生“鉆進(jìn)去”。冀老師設(shè)置了一個(gè)銀行，一個(gè)讀書存折。而同學(xué)們讀的書就是他們的“錢”。讀的書越多；讀書存折越厚；讀書存折越厚；“錢”越多。這些錢可以去冀老師那換取獎(jiǎng)品，這種新穎而有趣的活動(dòng)能讓學(xué)生積極地“鉆”進(jìn)書中，暢游書海。
翟校長總結(jié)發(fā)言，希望各位語文老師針對(duì)班級(jí)實(shí)際情況，腳踏實(shí)地，帶領(lǐng)學(xué)生讀好書，寫好字，對(duì)本學(xué)期學(xué)校讀寫提出了殷切希望。
編輯：語文教研組
通訊：苑茹玉
