銅山區(qū)馬坡鎮(zhèn)中心小學“小荷”讀書社讀書分享活動于9月22日在馬坡鎮(zhèn)中心小學報告廳開展。本次活動由“小荷”讀書社寧翠瑩老師分享，分享的圖書名為《 好老師征服后進生的14課堂》，作者是伊麗莎白.布魯瑞克斯，中國青年出版社出版。
寧老師談到整本書閱讀的總體表述：這本書被入選《中國教育報》被評為“影響教師的100本圖書”作者的又一力作，為什么選這本書去讀呢，也是我反思自己的教學課堂之后，對工作中的問題產生了一些困惑，于是開學初，我選擇讀了這本，從中總結出一些教學的方式方法。本書會帶我們走進課堂，直面我們教師都必須應對的共同挑戰(zhàn)。每個章節(jié)會給出一個典型的教學案例，接下來的部分會告訴我們該怎么做和不應該怎么做，最后再進行總結。
寧老師說，書中還探討課堂規(guī)范和課堂紀律:紀律一定會伴隨著某些懲罰。學生如果違反了課堂紀律，那么就會受到一定程度的懲罰。課堂規(guī)范能使老師的教學形式更好地發(fā)揮作用，教學能更流暢地進行。如果學生沒有按照課程規(guī)范做，沒有必要懲罰學生，除非在多次強調后，學生仍然故意不按照規(guī)范去做。在懲罰學生之前，最好能和學生進行一對一的談話，詢問學生不配合的原因，或者與學生家長聯(lián)系，詢問原因。一個有效管理的課堂會有很多規(guī)范，但紀律會很少。如果老師能有效地指導學生按照課堂規(guī)范去做，那么我們就不必總強調課堂紀律。
寧老師指出，讓學生們遵守課堂規(guī)范，從而圓滿完成教學任務，主要有三個關鍵的步驟:
1.教育
2.練習
3.執(zhí)行
第一步，教育階段。老師必須清楚地告知學生，課堂規(guī)范是什么，應該如何來做，給他們做示范。然后再重復，再示范。
第二步，練習階段。
在一定意義上說，沒有訓練，就沒有好習慣。所以要充分利用好訓練法，訓練必須持之以恒。同時要注意訓練的方式，我們可以采取激趣式、分解式、評比式等。我們還可以采取表揚為主，批評為輔的負強化法。
第三步，執(zhí)行階段。
老師開始按照事先的規(guī)定要求學生。規(guī)范的執(zhí)行前后一致且一視同仁，學生按照規(guī)范去做。不能因為某些學生做不到就不堅持。如果學生沒有按規(guī)范做，老師就要提醒他，直到他改正并養(yǎng)成習慣。
最后，寧老師在給學生提出課堂規(guī)范時，遵守以下幾點:友善、果斷、學會贊揚學生、花點時間講解這些規(guī)范、花點時間演練這些規(guī)范這一階段，對學生所犯的錯誤要寬容對待、開始嚴格執(zhí)行規(guī)范、糾正學生任何不符合規(guī)范的行為。
個人簡介：
寧翠瑩，江蘇徐州人，畢業(yè)于南京曉莊師范學院，中小學二級教師，2019年參加工作，自任教以來，擔任科學教學工作，個人教學成績突出。
教育理念：做一名幸福的點燈人，做有溫度的教育。
