專家簡介
丁偉，中國教育學會理事，江蘇情境教育研究所副所長，中小學高級教師，華東師范大學碩士，長期跟隨李吉林老師進行情境教育研究與推廣，在《中國教育學刊》、《人民教育》、《中國教育報》等報刊發表多篇文章，主持多項省市級課題，曾獲江蘇省小學語文青年教師優課評比特等獎和李吉林語文教學獎。
“情境教學是遵循反映論的原理，充分利用形象，創設典型場景，把認知活動與情感活動結合起來，引導學生從整體上理解和運用語言的一種教學。”丁偉所長睿智而充滿知性的聲音在西苑小學多媒體報告廳內娓娓回響，苑小教師們或凝思傾聽，或筆鋒流轉，教師專業化發展的良好氛圍在空氣中彌灑，散發芬芳……
9月25日下午，徐州市西苑小學特邀南通師范學校第二附屬小學、江蘇省情境教育研究所副所長丁偉來校開設了一場題為《怎樣認識情境教育》的培訓講座，培訓由李佩錚主任主持，西苑小學全體教師參加了本次培訓。
丁偉所長先為大家介紹了著名兒童教育家、情境教育創始人李吉林老師與她的情境教育理論體系。接著丁偉所長通過具體事例向與會者介紹了“情境教育”的核心理念、核心元素、四大特點、六大途徑，即：以情感活動與認知活動相結合為核心理念，涵蓋“真、美、情、思”四大核心元素，明確“形真、情切、意遠、理寓其中”四大特點和“圖畫再現情境、音樂渲染情境、角色體驗情境、游戲比賽情境、網絡拓展情境、語言描繪情境”六大途徑。最后梳理出情境教育促進兒童發展的五要素：以培養興趣為前提，誘發主動性；以指導觀察為基礎，強化感受性；以發展思維為核心，著眼創造性；以激發情感為動因，滲透教育性；以訓練學科能力為手段，貫穿實踐性。每一部分既獨立存在又相輔相成。
“實踐出真知”。丁偉所長以李吉林老師的“情境教育”研究探索歷程為例，為我們闡明情境教育推廣的目的不僅是幫助老師們學習情境教育的核心元素、操作要義、特點原理等陳述性知識，更希望老師們學到李吉林老師在情境教育探索過程中的研究方法、實踐反思等程序性知識和策略性知識，學習李吉林老師從現實中發問，在工作中總結，及時將實踐成果轉化為理論成果，使之惠及更多的學生。將一線教學研究、跨界研究、課題研究結合起來，細研情境教育，讓日常教學更有理論依據。
水晶簾動微風起，滿架薔薇一“苑”香。西苑小學一直堅持科研興校的辦學思路，長期堅持教研訓一體的校本教研新模式。情境教育是西苑小學今年重點引進的項目之一，相信在學校的支持和專家的引領下，在項目的實踐和成果的推廣中，苑小教師一定會堅守初心，深耕沃土，走出一條獨具西苑特色的專業化發展之路。
圖文：陳 靜
一審：李佩錚
二審：謝 磊
三審：滕曉頌
