浸潤書香，師者先行。閱讀是教師成長的必由之路!為了營造良好的閱讀氛圍，提升教育智慧，青年教育集團彭祖大道小學數學組開展以“讀具匠心，共享書韻一一共讀《案例式解讀》”為主題的教師讀書分享活動。
老師們結合新課標對教學案例進行細膩又有深度的解讀，從而感受到新課程標準絕對不僅僅是簡單改變教學目標，更是呼喚教師“以學習者為中心”教學觀念的轉變，呼喚學生學習方式的變革。
任曼曼老師從思維“破冰”出發，走向行動“突圍”，教學前要明白、理解教學活動所要解決的問題，這些問題需要有哪些基礎，孩子們會遇到什么樣的問題，進而確定學生學習這一內容的“前概念”。
卞葉倩老師把新課標與自己讀的書相結合，從三個方面談到自己的體悟：一是什么是數學？二是為什么學數學？三是怎么教數學？結合新課標，改進自己的課堂教學，先要做到明確課程目標，再要學會應變，從而將新課標深入心中。
孫中丹老師闡述了對數學核心素養的本質理解，數學不僅僅是運算和推理的工具，還是表達和交流的語言。與此同時，還闡述對未來數學課程研究方向的理解，認為未來數學課程將會聚焦于學科育人和跨學科教學，這也是我們一線數學老師應當致力于研究的發展方向。
韓穎老師認為數學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發展的過程。數學教學應從學生的實際出發，創設有助于學生自主學習的問題情境，引導學生通過實踐、思考、探索、交流，獲得知識、形成技能、發展思維、學會學習，促使學生能生動活潑地、積極主動地、富有個性地學習。
王儲老師從不同學段的角度，細說數感的培養，要以計數單位為核心概念，借助小棒、方格圖等工具，在分一分、畫一畫的活動中，學生理解數的意義，建立數的概念，結合運算過程，感受計數單位的變化，從而產生新數，學生感受數與運算學習一致性的過程。
吳丹老師談到了新舊課標的轉變。在教學實踐中，專注于數學核心素養的改變。面對新課程改革的挑戰，我們必須轉變教育觀念，多動腦筋，多想辦法，將數學與實際生活密切聯系，使學生從生活經驗和客觀事實出發，在研究現實問題的過程中做數學、理解數學和發展數學。
學無止境，青年教育集團彭祖大道小學的老師們將秉承著“終生學習”的理念，繼續共讀一本書，共話一本書！
