銅山區(qū)棠張鎮(zhèn)牌坊小學(xué)王雪萍老師是銅山區(qū)“同毓讀書(shū)社”第一批領(lǐng)讀人之一，今天牌坊小學(xué)“雅逸齋”讀書(shū)社成員坐到一起，一起品讀王月芬的《重構(gòu)作業(yè)——課程視域下的單元作業(yè)》一書(shū)。
作業(yè)不僅是學(xué)校教育的“名片”，作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量、作業(yè)實(shí)施效果等都應(yīng)成為衡量課程改革成效的重要指標(biāo)。王雪萍老師先向大家介紹了這本書(shū)的作者、中心思想、核心概念等。《重構(gòu)作業(yè)——課程視域下的單元作業(yè)》聚焦單元作業(yè)，主要探討了六個(gè)方面問(wèn)題：一、作業(yè)的內(nèi)涵和價(jià)值；二、作業(yè)設(shè)計(jì)思想的歷史發(fā)展脈絡(luò)；三、當(dāng)下作業(yè)設(shè)計(jì)中存在的真實(shí)問(wèn)題；四、為何要形成課程視域下的作業(yè)設(shè)計(jì)觀；五、課程視域作業(yè)設(shè)計(jì)觀下作業(yè)設(shè)計(jì)的策略與方法；六、課程視域下作業(yè)設(shè)計(jì)策略如何“可視化”。
王雪萍老師讀完這本書(shū)，將自己讀后感想，寫(xiě)成了一篇文章《減少作業(yè) 提高基礎(chǔ) 你情我愿 主動(dòng)學(xué)習(xí)——從課程視域作業(yè)觀角度思考提高小學(xué)生基礎(chǔ)字詞掌握效率的策略》，把這篇文章與大家分享。
從課程視域作業(yè)觀角度思考提高小學(xué)生基礎(chǔ)字詞掌握效率的策略，在準(zhǔn)備工作上：一、立好規(guī)矩，二、專(zhuān)本專(zhuān)用，三、專(zhuān)筆專(zhuān)用。在布置作業(yè)上：新課步步為營(yíng)，復(fù)習(xí)穩(wěn)扎穩(wěn)打。在檢查作業(yè)上：同位普查，隨機(jī)檢查，組長(zhǎng)監(jiān)查，老師督查。站在一線(xiàn)教師的位置統(tǒng)籌考慮，實(shí)踐性很強(qiáng)，也足見(jiàn)教師的經(jīng)驗(yàn)與細(xì)心。
“雅逸齋”讀書(shū)社成員聽(tīng)后，交流討論自己的感受，大家進(jìn)行思想撞擊，激起教學(xué)策略的火花，為提高教學(xué)質(zhì)量又開(kāi)發(fā)新的思路。
撰稿人：王雪萍
