為了提升教師教育教學理念，提高教師隊伍專業素質，進一步提升課堂教學質量，發揮教研力量，10月10日棠張實小海棠校區本學期舉行了第一次數學大教研活動。海棠校區一直秉承集體教研下的“學本教學”，以學生深度學習為本，以學生素養發展為本，學生在教師的指導下，通過自學、互學、展學等學習方式達成學習目標，養成可持續發展能力。每學期我們都有不同主題的教研活動，以此加強全校教師“學本教學”專業水平的整體提升。
劉晴老師帶來的是三年級數學《認識長方形和正方形》。課堂上，劉老師放手讓學生自主探索，從量一量、折一折、比一比的操作活動中，讓學生體會從猜想到驗證的思維過程。課堂上讓學生動手體驗，增強學生學習興趣，發散學生思維模式培養學生自覺解決問題的能力。
王麗老師講的是二年級數學《認識平均分》。本節課主要學習內容是平均分的初步認識。理解平均分的意義是本節課的重點，王老師巧妙引導，循循善誘，把課堂打造成師生思維共振，智慧共生的舞臺。王老師利用一個個挑戰游戲讓學生的深度學習真正發生，使學生在體驗中感悟“公平”的平均分。
本次評課環節中，劉兵、王海艷、劉青、秦方方老師分別對兩位老師的課堂教學的各個方面進行了具有針對性，全面性，具體性的評價。
其實，創造高效課堂也是有方法的，有方法的老師一定是肯思考，多反思且肯下功夫的老師！教學質量是學校的生命線，是教育教學工作的永恒主題。努力提高小學數學教學質量，對站在教育最前線的老師們來說，是義不容辭的職責。“教而不研則淺，研而不教則空。”我們要在學習中，感悟做教師的快樂；在常態教學中，體會做教師的樂趣；在平和的心態中尋找做教師的幸福。
