為了落實“雙減”政策，探討核心素養導向下的課堂教學。2023年10月11日，棠張實驗小學數學組開展了以“單元整體性教學的實踐研究”的主題研討活動。棠張實驗小學全體數學教師在錄播室積極參與了本次教研活動，并行而有思！
棠張實驗小學張玉俠校長以《核心素養導向的小學數學單元整體教學設計》為主題給全體數學老師作了專題培訓。講座中，張校長從核心素養的基本內涵、和單元整體教學兩大方面給棠小數學教學指引了方向。其中，在”單元整體教學“的指引中，張校長還從內容結構化、大觀念（核心概念）、單元整體教學設計的實施步驟、單元課堂典型定位和單元教學整體評價這五個方面給予了具體操作的指導。全體數學老師們認真聆聽、用心記筆記，對“單元整體教學”有了更具體、更深入的了解，收獲滿滿！
“教而有思， 研而有行。”認真聆聽了專題講座后，各年級組的數學老師從“提煉單元的大觀念”“進行單元目標的分層設計”“圍繞大觀念的要求設計該單元某一個課時的學習活動”三個向度，選擇一個或兩個向度進行了認真的研討交流。研討過后，各年級組各派代表上臺發言。
沙莉主任提出通過本次的學習，我們對大單元、大概念、大問題、大觀念等“大”有了更深刻的理解，之所以“大”需要我們站在單元整體視角，構建單元知識結構體系，根據學生實際和課程要求合理安排課時，在設計教學中，對教學內容和結構進行優化，主要突出主題內容和知識間的關聯性，結構性，凸顯數學思想方法，不斷滲透數學思想方法，提升數學核心素養。
聚焦新課標，融創促成長。本次“單元整體教學”教研活動，讓棠張實驗小學的數學老師對核心素養導向下的課堂教學策略有了更深入的了解，對促進數學老師們的專業成長起到了重要的引領和推動作用。在今后的教學中我們會將“單元整體教學”新理念踐行到常態教學中，從而更好提高教學質量。
