讀書足以怡情，足以博彩，足以長才。在這個最是橙黃橘綠時的美好季節，也是收獲的季節，漢王中心小學李艷主任帶領漢王鎮數學組的教師進行了一場精彩的“讀書分享”活動。活動要求：每個人在假期當中鎖定本學科的一個專家或名教師，聽他的課不少于6節，看此專家的教育教學文章方面不少于10篇專家，并做好相應記錄。本次活動由漢王實小孫俠老師組織主持。
劉莊小學的張少可老師分享的主題是：愛上閱讀。張老師本次讀書推薦《俞正強：低頭找幸福》，雖然都是鄉村教師，但是俞正強老師的成長歷程，給了我很大的觸動，他是我們需要的民師，也是我們需要學習的名師。張老師閱讀后感引人思考：整本書采用人物訪談的形式，詳細描述了發生在俞正強老師和學生之間的教育故事，介紹了俞老師的讀書感悟、教育思考、管理人生和教學探索。其間穿插的“訪談手記”，或拓展延伸，或分析思考，或精當點評,充分揭示了訪談內容的教育意蘊,進一步增強了書籍的可讀性。作為小數名師的俞老師，樸素、善良、幽默、睿智，深得學生的喜愛和教師的尊敬。 他的成長故事能夠帶給我們什么啟示呢？或者說,以俞老師的成長過程為樣本，對于“我們究竟需要什么樣的名師?”這個問題，能夠從中找到什么樣的答案呢？
張老師把書中她喜歡的片段標記出來反復讀。
漢王實小的楊清閱讀的是《全景式數學教育》，全景式教育，是給學生營造一種特定環境，來學習某類知識，將要達到的學習目標融入生活中實際需要解決的問題中去。這樣的全景式教育可以激發學習興趣，增強學習動力，讓學習者主動參與學習過程，而非傳統教育的一股腦將知識灌給學生。基于國家課程標準，全景式數學教育致力于建設更為鮮活、有趣，指向全人的數學教育。全書精選了22個精彩的全景式數學教育案例，帶來讓人耳目一新的數學世界。這22個典型課例，分為 “浪漫學習”“精確學習”“綜合學習”三部分，具體呈現了順應學生認知規律的數學學與教的過程。。
西沿小學的王宇老師這次分享交流的書目是張齊華的《審視課堂—張齊華與小學數學文化》，從這本書中我有這樣幾點感受：首先是小學數學文化教育的重要性，數學不僅僅是一門學科，更是一種文化，對學生的思維能力和創造力有著深遠的影響。其次是張齊華老師的教育理念，張齊華老師強調數學文化的重要性，提倡將數學文化融入課堂教學，培養學生的數學素養。然后是課堂教學實踐，書中介紹了許多課堂教學案例，展示了如何將數學文化融入課堂教學，提高學生的學習興趣和積極性。最后在這本書中得到了一些反思與啟示，閱讀該書后，我認識到數學文化教育的重要性，并思考如何將數學文化融入自己的課堂教學，提高教學質量。
王宇老師的學習聽課記錄
劉莊小學的劉雅麗老師閱讀的是《吳正憲給小學數學教師的建議》這本書。本書介紹了吳正憲老師的“兒童觀”、“數學教學觀”、“數學課堂教學實踐觀”。關于“兒童”，教師應悅納孩子的不成熟、包容孩子的錯誤，放下姿態成為孩子真正的朋友。關于“數學教學”，教師應該用真心、真誠、真情，讓孩子在愛的懷抱中成長。關于“數學課堂教學實踐”，教師應用自己的專業知識為兒童提供好吃又有營養的數學課堂。吳老師提出教育事業的三字箴言，“愛、勤、創”。“愛”是做好教育工作的核心、“勤”是做好教育工作的基礎、“創”是做好教育工作的目標，這三字我將銘記于心。
劉雅麗老師的學習聽課記錄。
北望小學的毛雨瑩老師閱讀的是馬云鵬和吳正憲老師著作的《義務教育數學課程標準（2022年版）案例式解讀（小學）》。以具體的教學案例為支撐，對《課標》的目標和相關內容做出分析和解讀的一本好書。本書以四個學習領域中的關鍵內容為對象展開的。共涉及6個主題，41個案例分析。這本書是課堂教學落這本書是課堂教學落實《課標》的重要指引。41個關鍵內容包含了大多數重要的學習內容，基本反映了各學習主題的核心內容和學科本質。所選案例中有優秀教師設計與實施的典型案例，包括部分名師示范課，在大賽中獲獎的課。每一個案例都包含“案例導讀”“《課標》要求”“案例解讀”“案例小結”四個部分。
古人云：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”年輕教師在成長之路在書中收獲方法，在教學實踐中收獲進步，在分享中收獲感悟，在成長的道路上且讀且行。
編輯：賈馨婷
審核：孟亞
