有緣千里聚鼓小，攜手共進(jìn)譜芬芳。近日，青海省海南州“國(guó)培計(jì)劃”培訓(xùn)班的30位小學(xué)英語(yǔ)骨干教師走進(jìn)徐州市鼓樓小學(xué)觀摩學(xué)習(xí)、交流研討。陳娟校長(zhǎng)與學(xué)校英語(yǔ)組全體教師參與此次活動(dòng)。
從“青海”走向“鼓樓”
遠(yuǎn)道而來(lái)的青海省國(guó)培班的骨干教師們首先觀看了學(xué)校歷屆獲獎(jiǎng)英語(yǔ)課本劇與學(xué)生的英語(yǔ)特色作業(yè)，直觀的感受到了鼓樓小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的多樣性、評(píng)價(jià)的多元化、以及育人成果的豐富性，對(duì)鼓樓小學(xué)有效落實(shí)核心素養(yǎng)的嘗試有了初步的了解。教師們對(duì)于此次跨越千里的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)充滿期待。
鼓小英語(yǔ)特色作業(yè)
從“課時(shí)”走向“單元”
五年級(jí)四位骨干教師分別從單元整體解讀、課例分享進(jìn)行集體匯報(bào)交流。她們以五年級(jí)上冊(cè)Unit6 My e—friend一課為例，結(jié)合鼓樓小學(xué)“百年校慶”的單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)，搭建起一個(gè)由單元大主題“天涯尋益友，云端慶百年”為統(tǒng)領(lǐng)、各語(yǔ)篇次主題相互關(guān)聯(lián)、邏輯清晰的完整教學(xué)單元，使教學(xué)能夠圍繞一個(gè)完整的主題設(shè)定單元目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生基于對(duì)各單獨(dú)語(yǔ)篇小觀念的學(xué)習(xí)和提煉，逐步建構(gòu)基于該單元主題的大觀念。
戴欣妍老師首先對(duì)譯林版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)教材進(jìn)行整體解讀，明確基于真實(shí)的校情選取本單元進(jìn)行單元整體教學(xué)的設(shè)計(jì)要求。然后從學(xué)情分析入手，對(duì)單元主題及主要內(nèi)容進(jìn)行分析，確定單元目標(biāo)與課時(shí)安排的關(guān)聯(lián)，搭建單元內(nèi)容框架，細(xì)化單元評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行了細(xì)致地闡述。
徐琳、李靜和郭穎三位老師分別從第一、二、三課時(shí)的具體教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行案例交流。她們基于單元大主題“值鼓樓小學(xué)百年校慶之際，我們通過(guò)抖音、微信公眾號(hào)發(fā)布了校友征集令，同時(shí)，我們也通過(guò)e-mail的形式將校友征集令發(fā)給了諸多海外學(xué)子，希望他們代為轉(zhuǎn)發(fā)，征集更多的海外校友信息。感謝網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá)，我們陸續(xù)收到了許多海外校友的電子郵件，這些郵件的閱讀與整理、匯編成冊(cè)的工作就交給了大家。”圍繞單元子主題，分別從“學(xué)會(huì)閱讀電子郵件、如何去詢問(wèn)校友信息、如何寫一封電子郵件的方法”講解分課時(shí)的教學(xué)思路與設(shè)計(jì)意圖，營(yíng)造激發(fā)學(xué)生興趣的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，在實(shí)踐中結(jié)合主題情境設(shè)計(jì)多樣化的語(yǔ)言活動(dòng)，形成語(yǔ)言能力、提升思維品質(zhì)、塑造文化品格、發(fā)展學(xué)習(xí)能力。
從“課堂”走向“生活”
葛薇老師執(zhí)教的是五年級(jí)上冊(cè)Unit6 My e—friend第四課時(shí)。她立足新課標(biāo)，把握新方向，依托單元大主題，關(guān)聯(lián)第四課時(shí)子主題創(chuàng)設(shè)真實(shí)的學(xué)習(xí)情境。從介紹自己和網(wǎng)友導(dǎo)入，教會(huì)學(xué)生利用思維導(dǎo)圖進(jìn)行總結(jié)歸納的方法；進(jìn)而去打開更多鼓樓校友的e-mail,發(fā)現(xiàn)來(lái)自世界各地校友的信息與祝福，通過(guò)小組合作的方式去搜集、整理、匯報(bào)更多的校友信息。在整個(gè)基于真實(shí)情境學(xué)習(xí)的過(guò)程中，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，發(fā)揮了自主學(xué)習(xí)的能力與合作意識(shí)，從愛校到愛國(guó)，培養(yǎng)了家國(guó)情懷。巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)、靈活的教學(xué)方法，民主活潑的教學(xué)氛圍彰顯了鼓樓小學(xué)英語(yǔ)團(tuán)隊(duì)對(duì)課堂的不懈追求，獲得了國(guó)培班老師們的高度認(rèn)可！
從“交流”走向“成長(zhǎng)”
最后，陳娟校長(zhǎng)進(jìn)行了《核心素養(yǎng)下思維可視化的探究與實(shí)踐》的主題講座。陳校長(zhǎng)結(jié)合學(xué)校多年的教學(xué)實(shí)踐與研究經(jīng)歷，從核心素養(yǎng)與學(xué)科教學(xué)的關(guān)系、思維可視化的內(nèi)涵、思維可視化教學(xué)的建構(gòu)與實(shí)施步驟等不同的維度進(jìn)行闡釋，與老師們分享教學(xué)研究探索中取得的成效和經(jīng)驗(yàn)，清晰呈現(xiàn)了英語(yǔ)團(tuán)隊(duì)的成長(zhǎng)路徑，喚起了青海老師們的深層思考。
青海國(guó)培班的老師們就今天的學(xué)習(xí)收獲進(jìn)行了互動(dòng)交流。教師們紛紛表示，本次學(xué)習(xí)收獲頗豐，無(wú)論是學(xué)生的素養(yǎng)展示還是主題單元整體教學(xué)的呈現(xiàn)都為他們的教學(xué)打開了新的思路，開辟了新的方向。地域上的距離不代表學(xué)習(xí)上的距離，希望鼓樓小學(xué)的教師們能夠跨越千山萬(wàn)水來(lái)青海傳經(jīng)送寶，增進(jìn)兩地的教育交流與合作，為兩地教師搭建一個(gè)相互學(xué)習(xí)、相互借鑒、共同進(jìn)步的平臺(tái)。
