攜一縷秋天的芬芳，凝一份教育的真情，從教研中出發(fā)，在課堂中探索。為了深化課堂教學(xué)改革，提升課堂教學(xué)效率，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，11月14日，黃山中心小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文組舉行了”借助關(guān)鍵詞句，體會(huì)文章思想感情“的主題教研活動(dòng)。
01打磨一節(jié)好課
為了上好這節(jié)展示課，五年級(jí)組語(yǔ)文教師精研細(xì)磨進(jìn)行多次研討，針對(duì)課堂的不足之處提出自己的見解和建議，希望能把一節(jié)優(yōu)秀的、精彩的課堂呈現(xiàn)給大家。
02課堂展示風(fēng)采
蔡如茵老師執(zhí)教的是《圓明園的毀滅》一課。在實(shí)施教學(xué)中，運(yùn)用閱讀“三鏡 ”，緊扣關(guān)鍵詞句、特殊表達(dá)和拓展資料，感受圓明園曾經(jīng) 的輝煌和被毀的巨痛；在“有理有據(jù)說(shuō)輝煌 ”“品詞析句訴心碎 ”“放眼歷史辯 一辯 ”等語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中，厚植愛(ài)國(guó)情懷、提升審辨式思維與表達(dá)能力。讓學(xué)生更加深入地理解圓明園被毀滅的原因和影響，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的批判性思維和歷史意識(shí)。給我們呈現(xiàn)了一堂優(yōu)質(zhì)的語(yǔ)文課。
03反思銳意求進(jìn)
孫夢(mèng)竹老師認(rèn)為在這節(jié)課中，蔡老師以情感為主線貫穿課堂始終，使我們真切地體會(huì)到了什么是美的心醉，毀的心碎。蔡老師這節(jié)課將愛(ài)與恨、美與毀有機(jī)地融合在一起，引領(lǐng)學(xué)生在“圓明園的毀滅”中進(jìn)行了一次靈魂的洗滌，進(jìn)行了一次深刻的心靈之旅，蔡老師抓住“祖國(guó)文化史和世界文化史”引導(dǎo)學(xué)生理解不可估量的損失。擴(kuò)展資料的很好地讓孩子們看到圓明園的何等輝煌的歷史；蔡老師與學(xué)生的合作朗讀讓感悟更加的深刻；觀看視頻，英法聯(lián)軍的滔天罪行歷歷在目。蔡老師結(jié)合資料引導(dǎo)理解更是一種恥辱，從而讓孩子們?yōu)楹竺鎴A明園的毀滅感到痛心，對(duì)侵略者的仇恨奠定了堅(jiān)實(shí)的情感基礎(chǔ)。
張莉婭老師認(rèn)為本節(jié)課通過(guò)圖片、視頻等多種形式，生動(dòng)地展示了圓明園的壯麗景象和被毀滅的過(guò)程，讓學(xué)生對(duì)歷史有了更深刻的認(rèn)識(shí)。授課教師教學(xué)過(guò)程流暢，環(huán)節(jié)緊湊，過(guò)渡自然，課堂氣氛活躍，學(xué)生積極參與。但是在教學(xué)過(guò)程中可以通過(guò)圖片、視頻等多種形式，讓學(xué)生更加直觀地感受圓明園的壯麗和毀滅的慘烈，從而更加深刻地認(rèn)識(shí)到文化遺產(chǎn)的珍貴和保護(hù)文化遺產(chǎn)的重要性。
龐雨晴老師認(rèn)為這節(jié)課符合新課標(biāo)理念，設(shè)置學(xué)習(xí)活動(dòng)，驅(qū)動(dòng)學(xué)生不斷思考，蔡老師精心設(shè)計(jì)“三個(gè)鏡”活動(dòng)，環(huán)環(huán)相扣，一步一個(gè)階梯，引領(lǐng)學(xué)生在不斷進(jìn)階的學(xué)習(xí)中摘得學(xué)習(xí)成果。教學(xué)思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，重點(diǎn)突出。學(xué)習(xí)文物內(nèi)容時(shí)，老師能從學(xué)生的角度出發(fā)，通過(guò)給予學(xué)生充分的自主探究機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中探究新知識(shí)，理解新知識(shí)，通過(guò)組織學(xué)生討論，讓學(xué)生相互交流，互相補(bǔ)充，加深學(xué)生的理解，提高了課堂效率，達(dá)到了不錯(cuò)的效果。因內(nèi)容較多，補(bǔ)充資料較多，忽視了對(duì)學(xué)生朗讀課文的指導(dǎo)、特別是學(xué)生朗讀習(xí)慣沒(méi)有及時(shí)進(jìn)行糾正。
梁璐老師這節(jié)課教學(xué)層次清晰，難點(diǎn)得到突破。圓明園的輝煌已成為歷史的記載，引導(dǎo)學(xué)生在腦海中再現(xiàn)他昔日的景觀，是教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。蔡老師在教學(xué)過(guò)程中設(shè)計(jì)“閱讀顯微鏡”“閱讀放大鏡”“閱讀透視鏡”三個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)進(jìn)行了精讀精講。注重以讀為本，充分理解文本。語(yǔ)言文字引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，抓住文本中關(guān)鍵詞句，結(jié)合大量形象直觀的多媒體課件，充分發(fā)揮想象，在腦海中再現(xiàn)出圓明園昔日的輝煌壯觀，讓學(xué)生從內(nèi)心真切感受到圓明園是藝術(shù)的瑰寶。建筑藝術(shù)的精華突破了難點(diǎn)，從而為后面圓明園的毀滅感到痛心，對(duì)侵略者的仇恨奠定了堅(jiān)實(shí)的感情基礎(chǔ)。
教研路上，我們帶著夢(mèng)想去追尋，帶著理想去實(shí)踐。黃小的全體語(yǔ)文教師將以本次活動(dòng)為契機(jī)，不斷碰撞出教學(xué)的火花，凝聚起育人的智慧，共同書寫好教育的奮進(jìn)之筆，讓“教育之花”開出遍地芬芳。
