捧一卷經典，浸一身書香；
讀專業著作，品教育智慧。
讀書，是教師成長路上最好的修行。“欲求教好書，先做讀書人。”讀書是教師提高教育素養的主要途徑，是教師“最長遠的備課”。新學期，柳新實小語文組老師們捧起身邊的書，靜靜品味，細細揣摩，隨筆而記對教書的見解、對育人的感想、對生活的憧憬……
近期柳新實小一年級，二年級，三年級老師拜讀了王崧舟老師的《義務教育語文課程標準（2022年版）案例式解讀》。并進行了讀書心得分享。
這本書詳細介紹了修訂后的課程標準，其中主要為我們提出五個方面的課程理念：立足學生核心素養發展，充分發揮語文課程育人功能;構建語文學習任務群，注重課程的階段性與發展性;突出課程內容的時代性和典范性，加強課程內容整合;增強課程實施的情境性和實踐性，促進學習方式變革;倡導課程評價過程和整體性，重視評價的導向作用。新課標把課程內容結構化成了六個學習任務群。其中“整本書閱讀”學習任務群讓我們對“整本書閱讀”有了更深的認識和思考。
各年級組對于書中內容進行共讀討論。
沒有一艘船能像書籍一樣承載著人的靈魂，駛向無限的遠方。整本書閱讀是我國語文教育的優秀傳統，而“整本書閱讀”學習任務群的助力能夠讓整本書閱讀教學避免了碎片化、淺表化，使目標更聚焦，體現了整本書閱讀的統籌關照、學習支持和過程化引導的集成群效應，最終實現良好閱讀習慣，整體認知能力和豐富精神世界的同頻共振，讓閱讀向更深處漫溯。學之愈深，知之亦明，行之則遠。我們將繼續學習，領悟其精神，讓新課標在實踐中落地，讓素養在課堂上生根，做學生成長路上的領路人。
供稿人：黃艷
