古詩教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，同時也是課程教學(xué)的難點重點?！懊恐芤徽n”教學(xué)活動中，四年級組趙新榮老師為我們帶來了一堂精彩的古詩教學(xué)公開課----《出塞》。
趙老師在執(zhí)教這一課的過程中，把古詩教學(xué)的五步驟體現(xiàn)的清晰明了：讀詩文、知背景、解詩題、明詩意、悟詩情，整個課堂情緒飽滿，教態(tài)端莊自然，引導(dǎo)學(xué)生入情入境。
古詩中時代背景的介紹，有助于學(xué)生深入地了解歷史發(fā)展的來龍去脈。在這方面趙老師不僅提前搜集了《出塞》的寫作背景，還提前讓學(xué)生們搜集了關(guān)于詩中人物李廣將軍的資料，為本課的古詩教學(xué)做了充分的準(zhǔn)備。
趙老師非常重視學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，課上抽查了同學(xué)讀古詩，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音、讀出節(jié)奏。學(xué)生正確流利地朗讀古詩后，趙老師抓住了“明月”“關(guān)”等意象，用生動的語言，精彩的視頻使學(xué)生身臨其境，在解決難理解的字詞后，組織學(xué)生小組內(nèi)交流詩意，孩子們的思維發(fā)生了碰撞，真正成為了學(xué)習(xí)的主人。
趙老師在教學(xué)時抓住古詩的教學(xué)要領(lǐng)，情感層層深入，并用極富感染力的語言帶學(xué)生進(jìn)入到詩人的世界中，引領(lǐng)學(xué)生感悟人物的心情?！皩⑹總兂Ｄ暝谕獯蛘蹋依锏挠H人會是怎樣的心情呢？如果你是他的父母，你會說------如果你是他的妻子，你會說------如果你是他的孩子，你會說------”情境的設(shè)置，讓孩子們體會到了家鄉(xiāng)親人的思念，也感受到戰(zhàn)爭的殘酷。
最后，趙老師在指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟文字、意境的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步感悟其思想，體會作者王昌齡感嘆物尤在，人未還，但仍希望有英勇善戰(zhàn)的將領(lǐng)帶領(lǐng)戰(zhàn)士們保家衛(wèi)國的思想感情。
路雖遠(yuǎn)行則將至，事雖難做則必成。在本次古詩教學(xué)研討課中，激發(fā)了師生對古詩文教和學(xué)的興趣，有效地促進(jìn)了古詩文教學(xué)能力的提升，對如何上好古詩文課形成了共識。
撰稿：郭春艷
供圖：郭春艷
