“書(shū)卷多情似故人，晨昏憂(yōu)樂(lè)每相親?！遍喿x是一場(chǎng)充滿(mǎn)驚喜的發(fā)現(xiàn)之旅，一程山水一程歌，一本書(shū)籍一世界。閱讀也是教師最好的修行，最長(zhǎng)遠(yuǎn)的備課。為了營(yíng)造良好的閱讀氛圍，分享閱讀經(jīng)驗(yàn)，提升教育智慧，12月13日李莊小學(xué)舉行了“悅讀品人生，書(shū)香潤(rùn)桃李”教師讀書(shū)分享活動(dòng)。
本次活動(dòng)，教師們以書(shū)為友，以學(xué)增慧，以飽滿(mǎn)的熱情投入其中，聆聽(tīng)彼此的讀書(shū)心得，感悟讀書(shū)與分享的快樂(lè)。讓我們一起走進(jìn)老師們的閱讀世界吧... ...
穆培蕾老師和李武老師給我們分享的是《給教師的建議》。穆老師說(shuō)：讀完《給教師的建議》，我不時(shí)地反思自己，提醒自己要把這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化成自己的工作方法，應(yīng)用在自己的教育教學(xué)實(shí)踐中。因?yàn)橹挥胁粩嘭S富自己的知識(shí)，增加文化底蘊(yùn)和教育智慧，才能學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地使用教材，才能贏(yíng)得自身的發(fā)展。從而去爭(zhēng)取做一位是具有崇高教育理想的人、具有強(qiáng)烈責(zé)任感的人、具有偉大情懷的人，做最好的老師。
李老師認(rèn)為：我們把教材講解得越明白越易懂，兒童疑問(wèn)越少，學(xué)生對(duì)知識(shí)就會(huì)學(xué)的越深刻，實(shí)際上這是個(gè)錯(cuò)誤的觀(guān)點(diǎn)？這是在保護(hù)學(xué)生，不讓他們碰到困難。也就是事實(shí)上并沒(méi)有讓他們學(xué)會(huì)積極的思考，一個(gè)優(yōu)秀的教師會(huì)認(rèn)識(shí)到。課堂上教師不僅要向?qū)W生揭示教材實(shí)質(zhì)，而且要教會(huì)學(xué)生思考，使他們也能夠獨(dú)立地依靠自己的努力做出同樣詳細(xì)的解釋。
黃艷青老師分享的書(shū)籍是《新教育》。在新教育的實(shí)踐中，我不斷探索和實(shí)踐，不斷反思和總結(jié)。我深刻認(rèn)識(shí)到，教育是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，需要我們不斷地學(xué)習(xí)、反思、創(chuàng)新。同時(shí)，我也深刻地認(rèn)識(shí)到，每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，他們有著不同的興趣、愛(ài)好和天賦。因此，我們需要尊重學(xué)生的個(gè)性差異，提供個(gè)性化的教育服務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生都能夠得到最適合自己的發(fā)展。
張子怡老師和張卓老師分享的書(shū)籍是《正面管教》，張子怡老師說(shuō)：和善而堅(jiān)定這五個(gè)字在我讀完《正面管教》這本書(shū)之后，就深深地留在了我的腦海中?！昂蜕啤苯o予孩子溫暖的能量，“堅(jiān)定”培養(yǎng)孩子良好的品質(zhì)。營(yíng)造“和善”的環(huán)境，讓孩子有安全感和歸屬感，相信每一個(gè)孩子都有自己解決問(wèn)題的方式方法，并能在安全和善的環(huán)境中，從自己的錯(cuò)誤中走出來(lái)，獲得解決問(wèn)題的能量。
張卓老師認(rèn)為：“贏(yíng)得孩子”比“贏(yíng)了孩子”更重要。人們通常用控制、懲罰、迫使孩子屈服來(lái)“贏(yíng)了”孩子，而不是維護(hù)孩子的自尊，相信可以跟孩子合作來(lái)“贏(yíng)得孩子”。“贏(yíng)了”孩子讓孩子成為失敗者，導(dǎo)致孩子反叛或盲從?！摆A(yíng)得”孩子則意味著獲得孩子心甘情愿的合作，彼此尊重。
張帥老師分享的書(shū)籍是《要相信孩子》?！跋嘈藕⒆印备嬖V我們，教師要冷靜。對(duì)孩子們的錯(cuò)，我們可以等待一段時(shí)間再處理，了解好，思考好，讓孩子相信你。在以后和孩子們相處的過(guò)程中，我愿意做一個(gè)勤勞、友好、善良的園丁，用心呵護(hù)每一朵小小的花朵。不放棄每一個(gè)可愛(ài)的孩子，用心走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，用心去塑造孩子。生活中、學(xué)習(xí)上，多給孩子些理解，多些傾聽(tīng)，多些幫助，多些尊重，給予足夠的關(guān)注你會(huì)看到不一樣的風(fēng)景。
張悠然老師分享的書(shū)籍是《每個(gè)孩子都能像花兒一樣開(kāi)放》。書(shū)中表明了一個(gè)觀(guān)點(diǎn)，每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，沒(méi)有必要一定要成為成功人士。還有一點(diǎn)，就是“獨(dú)特”，一束滿(mǎn)天星很美，但如果非要它變成玫瑰，把這樣沉甸甸的期許壓在滿(mǎn)天星身上，再美的花也會(huì)逐漸枯萎。所以，允許自己的孩子不那么成功，鼓勵(lì)他們施展自己的獨(dú)特能力與才華，讓孩子成為孩子，是我們給她們最好的愛(ài)。
本次活動(dòng)的開(kāi)展，使每一位教師都能享受讀書(shū)的快樂(lè)。讀書(shū)，雖然不能增加人生的長(zhǎng)度，但可以增加人生的厚度。教師的精神成長(zhǎng)需要高品位的閱讀，教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展需要經(jīng)典專(zhuān)著的引領(lǐng)。希望老師們能以本次活動(dòng)為契機(jī)，與書(shū)為友，真正把讀書(shū)學(xué)習(xí)當(dāng)成一種生活態(tài)度、一種工作責(zé)任、一種精神追求、一種境界要求，做一個(gè)有內(nèi)涵、有知識(shí)、有思想的專(zhuān)家型教師。
