近日，銅山區長安路小學語文組開展第二十六次語文教研活動，本次教研圍繞各年級單元作文為進行集體備課。
教師們認為看圖寫話是低年級孩子語文練習的重頭戲，那怎樣才能寫好話，讓孩子為以后的寫作打好基礎呢？教師可以從“看、想、說、寫”四個環節入手。首先要看圖，重在引導觀察的順序，或從上到下，從下到上；或從遠到近，從近到遠；或從左到右，從右到左；或從中間到四周，對畫面所表達的主要內容先有一個整體性的了解。然后通過適當的提問，鼓勵孩子進行合理想象，使靜止的畫面盡量動起來、活起來，使單調的畫面充實豐富起來。耐心地指導孩子有條理地說，連貫地說，用普通話大聲地說，及時糾正語病。在說的基礎上再動筆寫，自然是瓜熟蒂落、水到渠成了。降低要求，讓學生我手寫我心。
三年級老師交流互動，就第六單元習作教學課各抒己見，暢所欲言，老師們紛紛表示表示寫作文時，不少學生常常難以圍繞作文主題搜索素材，導致無話可寫，所以老師研討使用思維導圖指導學生開展寫作訓練，讓學生將思維導圖自覺運用到寫作中，掌握寫作的流程和細節，完善自己的寫作方法，在確定立意、構建框架、把握細節等方面，形成自己的理解，通過這樣的思維導圖的使用和訓練，學生可以避免沒有素材、亂用素材的情況，為進一步充實作文內容奠定了堅實的基礎。
五年級單元的習作話題是“我想對您說”，與單元主題以及口語交際的內容緊密關聯，貼近生活。教師可以父母交流為切入點，提出任務，讓學生敞開心扉，寫下想對父母說的話。引導學生回憶和父母之間難忘的事，用敘事或抒情的方式表達對他們的愛;針對一些事情或者父母一些不好的習慣，談看法、提建議，把想法和理由說清楚。不同角度的提示，為學生的習作打開思路。
六年級習作是《我的拿手好戲》。六年級組老師認真聆聽了鐘靈老師的這堂作文課，認為教師的任務不僅是教會學生的知識,更應該成為學生自主探索并獲取知識的引導者，同時也包括做人的價值。在這堂課鐘老師比較重視情感、態度、價值觀的正確導向，注重學生中華民族傳統美德教育，使之形成孝敬父母、心胸寬容的正確價值觀和積極的人生態度。
教而有研則深，研而有悟則進。本次習作單元教研活動，是對語文教學的一次積極探索，促進了新課標理念的落實。相信在學科教研的路上，長小語文教師們會本著求真求實的初心，一起書寫長小教育的美麗篇章！
