凡學(xué)百藝，莫不有師；
青藍(lán)結(jié)對(duì)，薪火相傳。
??為了提高青年教師的教學(xué)水平，進(jìn)一步促進(jìn)新教師教育教學(xué)基本功，展示新教師風(fēng)采，10月18日至19日云龍小學(xué)開(kāi)展了“初綻風(fēng)采 賦能未來(lái)”新教師亮相課活動(dòng)。師傅們耐心指導(dǎo)，徒弟們精心準(zhǔn)備，呈現(xiàn)出了一堂堂精彩的亮相課。
??教學(xué)展示
??亮新相
??每一位新老師結(jié)合自身專(zhuān)業(yè)及教學(xué)風(fēng)格，充分利用信息技術(shù)、情境創(chuàng)設(shè)、互動(dòng)游戲等多種形式輔助教學(xué)，激起了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。
??01
??語(yǔ)文學(xué)科
??杜蘇云老師帶著孩子們?cè)诶寺拇笱┲校J(rèn)識(shí)了《雪地里的小畫(huà)家》，欣賞了動(dòng)物們用腳印踩出的美妙圖畫(huà)，又在手勢(shì)舞律動(dòng)中感受這首兒童詩(shī)的韻律美，課堂里充滿(mǎn)童真童趣，小萌娃們課堂表現(xiàn)機(jī)智而富有創(chuàng)造力。
??三年級(jí)《司馬光》一課由胡永妹老師執(zhí)教。文言文學(xué)習(xí)，講究“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”。對(duì)三年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是初次學(xué)習(xí)文言文，讀好文就顯得尤為重要。所以，胡老師在教學(xué)本課時(shí)特別重視讀的指導(dǎo)與訓(xùn)練。通過(guò)教師的范讀，正音以及詞句間的停頓，幫助學(xué)生熟悉文言文的語(yǔ)感，讓學(xué)生感覺(jué)自己可以從容面對(duì)，從而愿意去親近文言文。小組合作探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣，激活繼續(xù)深入了解文言文的愿望。學(xué)生不僅獲得初步讀懂文言文的能力，也通過(guò)文言文的學(xué)習(xí)，弘揚(yáng)人文精神，提高對(duì)中華文化的認(rèn)知興趣。
??《四季》是一首優(yōu)美的詩(shī)歌，趙雪玲老師通過(guò)季節(jié)圖片導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。隨文識(shí)字的方式讓一年級(jí)的小朋友們?cè)谟淇斓拈喿x中提高識(shí)字能力。在教學(xué)中，趙老師帶領(lǐng)孩子邊讀課文邊做動(dòng)作，體會(huì)四季景物的特點(diǎn)，感受四季的美好。課堂氛圍活躍，學(xué)生參與度高，課堂反饋良好。
??《小小的船》這堂課以讀為本，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。盧康倩老師在課堂上創(chuàng)設(shè)讀的情境，讓學(xué)生坐上月亮小船，伴著美妙的歌聲遨游星空，感受夜空美妙，學(xué)生讀時(shí)興趣盎然。與此同時(shí)，盧老師還注重學(xué)生在朗讀文本時(shí)語(yǔ)言藝術(shù)的運(yùn)用，在熟讀的基礎(chǔ)上，通過(guò)唱讀、做動(dòng)作讀、伴樂(lè)朗讀等形式，讓學(xué)生感受夜空的美麗。
??一年級(jí)拼音《jqx》，胡娟老師在本單元的人文主題下創(chuàng)設(shè)了“去馬麗家做客”的情境認(rèn)識(shí)聲母j q x，借助情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)習(xí)聲母時(shí)從音、形到識(shí)記小妙招層層遞進(jìn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與性。在指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)中，關(guān)注孩子的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，借助書(shū)寫(xiě)拼音的三步：一看有幾筆、二看住哪里、三看每一筆，指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)，通過(guò)自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)多種評(píng)價(jià)形式提高孩子的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。整節(jié)課，孩子們積極投入，沉浸于拼音的學(xué)習(xí)中。
??02
??數(shù)學(xué)學(xué)科
??二年級(jí)《5以?xún)?nèi)的加法》由胡鑫老師執(zhí)教。胡老師通過(guò)游戲搶答、復(fù)習(xí)導(dǎo)入的方式，在復(fù)習(xí)中活躍氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并且為新課做鋪墊。新課講授時(shí)，胡老師通過(guò)有序的觀察、熱烈的討論、深度的思考，孩子們學(xué)習(xí)到把兩部分合起來(lái)就是加法，又通過(guò)有趣的開(kāi)火車(chē)游戲進(jìn)行鞏固練習(xí)，寓教于樂(lè)，整個(gè)環(huán)節(jié)體現(xiàn)出學(xué)生是課堂的主體。孩子們?cè)谳p松愉悅中知其然，更知其所以然。
??李夢(mèng)然老師帶領(lǐng)一年級(jí)小朋友們初步學(xué)習(xí)了加法。課前先用一個(gè)小游戲讓學(xué)生復(fù)習(xí)回顧上個(gè)單元“分與合”的知識(shí)，為孩子們學(xué)習(xí)新內(nèi)容打下基礎(chǔ)。課中，通過(guò)讓學(xué)生經(jīng)歷由具體情境抽象出加法算式的過(guò)程，認(rèn)識(shí)加法的含義及加號(hào)，體會(huì)“合起來(lái)”的思想。課的最后，設(shè)計(jì)知識(shí)大闖關(guān)，讓學(xué)生們?cè)诰毩?xí)中鞏固新知識(shí)，快樂(lè)學(xué)習(xí)。整個(gè)課堂每位小朋友都感覺(jué)到了收獲滿(mǎn)滿(mǎn)！
??三年級(jí)數(shù)學(xué)《間隔排列》，齊園園老師通過(guò)創(chuàng)設(shè)去參觀小兔子家園這一情景，觀察小白兔和小灰兔擺的蔬菜，了解間隔排列這一現(xiàn)象,然后經(jīng)歷觀察、猜想、用圈一圈、數(shù)一數(shù)等方法驗(yàn)證，探究間隔排列的兩種物體數(shù)量之間的關(guān)系，從而發(fā)現(xiàn)規(guī)律，得出結(jié)論。接下來(lái)通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生在情境中進(jìn)一步完善對(duì)規(guī)律的認(rèn)識(shí)，并讓學(xué)生回顧探索和發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過(guò)程。最后通過(guò)欣賞圖片引導(dǎo)出“間隔排列”在生活中是隨處可見(jiàn)的，這樣排列物體看起來(lái)非常有序，給人一種“美”的享受。
??孫倩倩老師執(zhí)教的一年級(jí)上冊(cè)《6、7的分與合》，孫老師根據(jù)學(xué)生已有的2～5的分與合復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷小組合作、動(dòng)手操作、說(shuō)一說(shuō)、擺一擺等過(guò)程，將已有的經(jīng)驗(yàn)遷移到6、7的分合上，掌握6、7的分與合，并深刻理解了有序思考的方法，為后序?qū)W習(xí)8～10的分與合打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
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??英語(yǔ)學(xué)科
??倪雪老師帶領(lǐng)三5班的學(xué)生為我們展示了一節(jié)精彩紛呈的英語(yǔ)課Unit3《My friends》——Fun time&cartoon time。課堂上倪老師成分利用多媒體教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，注重課本知識(shí)與實(shí)際生活的聯(lián)系，利用實(shí)物教具和圖片幫助學(xué)生很好地理解，成分利用游戲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生主動(dòng)參與課堂，有興趣，積極回答問(wèn)題，有收獲，師生搭配，環(huán)節(jié)循序漸進(jìn)，步步引入正題，清晰明了。倪老師的這節(jié)課關(guān)注教學(xué)效果，學(xué)生當(dāng)堂練習(xí)，當(dāng)堂掌握。在用中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用。課后，校領(lǐng)導(dǎo)和英語(yǔ)組的老師對(duì)倪老師的本節(jié)課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)并給予了一些建議，老師們認(rèn)真聽(tīng)取，積極討論，受益匪淺！
??董子璇老師帶來(lái)了Unit 3 My friends（Story time）的展示課，整節(jié)課寓教于樂(lè)，帶領(lǐng)學(xué)生從課本聯(lián)系生活，課堂氣氛活躍。英語(yǔ)組全體教師參與聽(tīng)課。在磨礪中成長(zhǎng)，在研討中提高。亮相課結(jié)束后，英語(yǔ)組內(nèi)老師及時(shí)進(jìn)行教研，肯定了董老師的優(yōu)點(diǎn)并提出不足之處，針對(duì)性地提出具體的解決方法，老師們積極參與，本次教研也為新教師今后的教學(xué)、成長(zhǎng)提供了努力方向。
??04
??綜合學(xué)科
??一年級(jí)《兒童畫(huà)畫(huà)填色》張翼鵬老師利用平板作為教學(xué)工具，教會(huì)孩子們?nèi)绾卫秒娮釉O(shè)備輔助自己學(xué)習(xí)。課堂中，孩子們積極討論，形成了十分活躍的課堂氛圍。最后孩子們也懂得了在使用現(xiàn)代學(xué)習(xí)手段的同時(shí)，也要意識(shí)到做一個(gè)信息時(shí)代的守法守則公民的重要性。
??許嘉桐老師音樂(lè)亮相課《小青蛙找家》，采用律動(dòng)和謎語(yǔ)導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，也活躍了現(xiàn)場(chǎng)氣氛。在課堂中多唱、多聽(tīng)，用卡片和聲勢(shì)動(dòng)作幫助一年級(jí)的孩子們理解樂(lè)理知識(shí)，突破歌曲難點(diǎn)。通過(guò)孩子們自己討論編創(chuàng)打擊樂(lè)器伴奏，幫助學(xué)生理解歌曲的同時(shí)，滲透了小青蛙找家克服困難的勇氣和毅力，最后通過(guò)一段音樂(lè)與舞蹈，在歡快的旋律中結(jié)束了課堂。
??一年級(jí)美術(shù)課《繁忙的大街》由王海凝老師執(zhí)教。王老師以音頻和圖片為導(dǎo)入，讓學(xué)生直觀感知“繁忙的大街”的特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。新授課中，通過(guò)圍繞話(huà)題“大街上有什么”，引導(dǎo)學(xué)生探究大街上的各種事物及不同的造型，以對(duì)比觀察得出“并列”和“遮擋”兩種排列形式，作業(yè)環(huán)節(jié)組織小組競(jìng)賽的方式激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作欲望和激情。整個(gè)課堂輕松活躍，不僅強(qiáng)調(diào)交通安全意識(shí)，加深了學(xué)生的生活體驗(yàn)，也感受美術(shù)創(chuàng)造的快樂(lè)。
??體育與健康課程袁新娥老師執(zhí)教的《原地側(cè)向投擲輕物》，以爭(zhēng)做小戰(zhàn)士的形式為導(dǎo)入，增強(qiáng)了學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣。在這堂課中袁老師采用了從坐姿到跪姿再到站姿的分解教學(xué)，逐步讓學(xué)生掌握側(cè)向投擲輕物的技能和方法。通過(guò)這節(jié)課讓學(xué)生鍛煉了上肢力量和整個(gè)身體的協(xié)調(diào)性，使學(xué)生在教學(xué)中體驗(yàn)到了運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣、成功的快樂(lè)，從而培養(yǎng)學(xué)生終身體育的習(xí)慣。
??體育與健康課程周志豪老師、辛賀老師、李嬌老師上了《隊(duì)列隊(duì)形》，通過(guò)隊(duì)列和體操隊(duì)形的訓(xùn)練和教育，幫助學(xué)生建立:站立、行走等正確的姿勢(shì)，使松散的集體成為有組織、有紀(jì)律的集體，并為今后體育教學(xué)的正常開(kāi)展做好鋪墊。
??交流研討
??促成長(zhǎng)
??聽(tīng)課活動(dòng)結(jié)束后，同組教師們展開(kāi)了熱烈的評(píng)課討論，對(duì)授課情況做了細(xì)致、精準(zhǔn)的點(diǎn)評(píng)，提出了行之有效的課堂建議。參與教學(xué)匯報(bào)的新教師也表示，此次亮相課既是教育教學(xué)能力的展示，也是向前輩學(xué)習(xí)的一條有效途徑。今后將在教育教學(xué)上下深功夫，主動(dòng)尋求自身專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
??行者奮斗方志遠(yuǎn)，杏壇啟航路正長(zhǎng)。此次亮相課活動(dòng)的開(kāi)展不僅給新教師提供了展現(xiàn)自我風(fēng)采的平臺(tái)，也為全體老師營(yíng)造了一個(gè)相互學(xué)習(xí)、不斷反思的良好氛圍，是學(xué)校青藍(lán)工程活動(dòng)的一次階段性成果匯報(bào)。相信我校青年教師定會(huì)以本次亮相課為契機(jī)，在今后的教學(xué)工作中繼續(xù)深耕細(xì)作、奮楫篤行，在專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的道路上逐夢(mèng)前行，綻放芳華！
文字：王海凝許嘉桐
圖片：2023級(jí)新教師
編輯：陳志
審核：王小倩?羅璇
