人生百年，立于幼學，學齡前階段是人生最重要的啟蒙時期，科學的學前教育對人的后繼學習和終身發(fā)展具有不可替代的重要作用。為幫助幼兒園教師更加深入的了解 3-6歲幼兒學習與發(fā)展的基本規(guī)律和特點,全體教師針對班級幼兒年齡階段，學習了《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》精神。
本次的學習，引導教師從健康、語言、社會、科學、藝術(shù)五個領(lǐng)域進行閱讀學習，了解各個年齡段幼兒的發(fā)展特點，以及幼兒學習與發(fā)展中最基本、最重要的目標和教育建議。使教師更好的以《指南》來促進幼兒園的教育實踐工作。
老師們閱讀、記錄，認真反思。
王雪老師：
有人說過“幼兒園教的知識都沒用的，到了一定的年紀，孩子自然而然也就知道了，那里還要教？”聽來不服氣之余，也覺得有那末幾分道理。可是假如我們只重視知識目標，而忽視了孩子的自控力、關(guān)愛他人、樂群于人、積極樂觀、獨立自理、愛好好奇心、積極認知風格、積極學習態(tài)度和謹慎行為風格等延續(xù)發(fā)展品格的培養(yǎng)。那么這類幼兒教育就是有缺陷的。現(xiàn)在有了《指南》的指引，我明確了幼兒教師不但“教書”更要“育人”的角色定位。
胡泊老師：
這次的學習在我今后的幼教工作中起到極其重要的作用，我收獲最大的就是：愛孩子就不能拔苗助長，做一些看似正確，其實錯誤的事情；愛孩子就要明白，怎樣幫助孩子一步一步，踏踏實實達到目標的方向。今后的工作中，《指南》精神會一直陪伴著我，激勵著我，不斷的充實自己，提升自己。
閆瑤老師：
《指南》的學習讓我認識到，孩子在幼兒期的發(fā)展有多么的重要，讓孩子健康快樂的成長，是我們最終的教育目標。我覺得在以后的教育教學工作中，可以做到以下幾點：一、遵循幼兒發(fā)展規(guī)律，根據(jù)年齡段特點進行教學。二、關(guān)注幼兒身心的全面發(fā)展。三、尊重幼兒的個體差異。《指南》是指導教師如何幫助孩子發(fā)展的，接下來我會更深入的進行學習，不斷更新自己的教育理念。
李曉曉老師：
作為幼兒園老師，我想，我們可以做的是將《指南》的精神牢記于心，對大班年齡段每個領(lǐng)域的目標都熟記并認真執(zhí)行，遵循幼兒發(fā)展規(guī)律，用她們喜歡的方式進行教學，邊玩邊學，“授之以魚”不如“授之以漁”，讓好奇心陪伴著孩子們的成長，每個孩子都能凸顯自己的特點和特色，真正成為“各不相同”的孩子。
羅飛艷老師：
幼兒教育是多樣化的，幼兒教師是最具有示范作用的一個職業(yè)，面對這一群懵懂天真的孩子們，我們每天都要去思考，怎樣去讓我們的孩子能夠獲得更多的知識，更好的成長，《指南》里給我們提出了很多寶貴的建議，特別符合孩子們的需求，本次學習，受益匪淺，在今后的工作中，也一定會把這些建議，運用到自己的教學中。
李晴老師：
通過學習，我更加清楚的認識到，每個年齡段幼兒應該達到怎樣的標準，教育建議則給我們一線老師在環(huán)境創(chuàng)設、活動內(nèi)容、幼兒習慣養(yǎng)成、情緒情感表達等方面提出了一些合理化建議。這對于我們今后實現(xiàn)學習與發(fā)展目標、開展教育教學工作具有很大的指導作用。
每次學習，都是一場蛻變的開始；每次培訓，都是一場自我修行。
通過本次學習，老師們紛紛表示增強了自己對《指南》的深度理解，也有了新的思考和啟示，能夠讓孩子在《指南》的引領(lǐng)下科學、健康、快樂地成長！
